心音共鸣-写触动心灵的人和事》(课件)x

我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 讨论交流　明确写作方向小组讨论：心灵是怎样被触动的？ 讨论交流　明确写作方向小组讨论：心灵是怎样被触动的？一、人和事激发了联想和想象。 讨论交流　明确写作方向小组讨论：心灵是怎样被触动的？一、人和事激发了联想和想象。二、观点思想引发了我们的理性思考。 谈一谈有哪些人哪些事引发了你的情感波澜，激起了你理性的思考。课堂引申 示例我的母亲(片断)邹韬奋我六岁的时候，由父亲自己为我“发蒙”，读的是《三字经》，第一天上的课是“人之初，性本善；性相近，习相远”。一个人坐在一个客厅的炕床上“朗诵”了半天，苦不堪言!母亲觉得非请一位“西席”老夫子，总教不好，所以家里虽一贫如洗，情愿节衣缩食，用省下的钱请一位老夫子。说来可笑。第一个请来的这位老夫子，每月束脩只须四块大洋(当然供膳宿)，虽则这四块大洋，在母亲已是一件很费筹措的事情。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”，教师的每月束脩已加到十二元，算增加了三倍。到年底的时候，父亲要清算我 平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛得是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”!我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强地说着“打得好”!她的饮泣吞声， 为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。由现在看来，这样的教育方法真是野蛮之至!但是我不敢怪我的母亲，因为那个时候就只有这样野蛮的教育法；如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮。好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，在我额上吻了几吻。 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点 央视公益广告《打包篇》“慈母笞不痛，嘘唏涕沾巾。” 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点写文章不仅要有感而发，而且还要发得特别，让读者读起来有新意，有触动。如峻青创作《雄关赋》 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点小结：生活中我们除了要有一颗柔软的感性的心外，还要有一颗缜密的理性的心。 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点真正打动人心的往往是细节，把握了“细节”，就做到了“以少少许，胜多多许”。 如：《茶水》 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点三、写出自己的风格 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点三、写出自己的风格相同的触发点可能激发不同的情感，即使同样的情感也是有千姿百态的差异性。如：“愁”，李煜、范仲淹、李清照各不相同。 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点三、写出自己的风格四、提炼素材，深化意蕴 学习借鉴掌握相关的写作方法一、发掘感动点二、用细节再现感动点三、写出自己的风格四、提炼素材，深化意蕴如：《白毛女》的创作过程。 练笔课后练习二，以感动为题写一篇作文，最好写成抒情性散文。