心音共鸣——写触动心灵的人和事

心音共鸣写触动心灵的人和事◎吉鸾(配套教材：人教版高中“必修一”)爸，想替他解除母亲的误解。但这一举止不符合一个高三学“眼中有泪，心中才有彩虹。”生命因眼泪而饱满，生的身份。高三学习紧张，到了“后来”怎么有时间和精力去人生因感动而美丽。一篇优秀的文章一定能触动我们的跟踪爸爸买提子呢?)心灵，引起我们的共鸣。而现在的高中生很少能写出这我有些不知所措，咬着酸溜溜的提子，难以下咽。原样的文章，原因主要是他们缺乏对生活的敏感，缺乏写来爸爸是这样爱妈妈。我明白了。贵提子当然好吃，如果作的技巧。其实，绝大多数高中生的经历都差不多，也就都是好的，全都由我吃，坏了的提子妈妈才会吃。原来是说，他们并不缺乏体验，而是缺乏积累与梳理，在心这才是爸爸的真正用意。爸爸妈妈之间的爱，我看到了。灵触动的瞬间有冲动，但没有动手的冲动与习惯，写作(“咬着酸溜溜的提子，难以下咽”，适宜抒发痛苦或悔恨技巧无从谈起，擦亮的火花稍纵即逝，心灵更是逐渐归之情。此处用来抒发发现爸爸爱妈妈之后的感慨，偏离情于沉寂。境。)25先看下面一篇文章：于是我决定以后有好东西，一家人一起分享，提子一Xi13ZU0werl传递分为二。我不能永远被爱，以为父母的付出是理所当然，爸爸妈妈很爱我，我也爱他们。至于他们两个之间我也要学会去爱，爱我的爸爸、妈妈。我把提子一分为的爱，直到有一次，我才幸福地发现，原来爱在我家中悄二，爸爸有胃病不吃提子，就和妈妈分着吃。妈妈经不住悄地传递着。我的坚持，只得和我分而食之。爸爸晚上喜欢吃面条，我爸爸妈妈一贯宠爱我。无论多贵的水果，只要我喜就经常提醒妈妈下班买点水面回来。就这样，这样一份欢吃就给我买。到了高三，我开始喜欢吃提子，只有在大静悄悄的，沉甸甸的爱在我家传递着，以前、现在、将来，超市才买得到，且价格不菲。但提子好吃啊，所以爸爸还绵延不已，生生不息。(这段结尾“以前、现在、将来，绵延是有空就买给我。爸爸爱我。不已，生生不息”，抒情夸张，不合情境。)可是。爸爸每次买提子回来总会被妈妈大骂一通，那天我做了一个梦，梦到不止是我们家每个人手中提原因是十个里面总有四五个是坏的。为什么不买好一点儿着一个提子，满大街每一个人手中都提着一个提子。的。妈妈当然生气。(母亲为父亲买了几个坏提子而生气是原来爱到了大家中传递，一个和谐社会。醒来发现梦可能的，但不“总是大骂一通”，过于夸张，属于矫情。)中很美好，真的希望那样一份爱能在每一个小家中传，更提子完好的由我吃，破损的我妈吃。每次妈妈都是在一个大家中传。爱在家中传!(结尾先说“原来爱到了大充满笑意地看着我大嚼大咽。因为妈妈爱我。家中传递，一个和谐社会”，然后直抒胸臆“爱在家中传!”(妈妈总是吃坏提子，而“我”毫不在乎，只顾自己“大前后脱节不衔接，感情升华是好事，但硬加上去不好。)嚼大咽”。不像一个正常的高三学生，人物情感不真实。)【修改思路】后来我开始疑惑，爸爸又不笨，为什么每一次都买《传递》一文，固然取材于触动作者心灵的人和一些不好的提子回来呢?我下决心跟踪他几天。原来不事，但是由于表达的欠缺，文中人物感情与叙述人感情是这样：爸爸其实很机智。几次爸爸买的提子每一个都的表达与抒发不够真实，有虚．睛假意之嫌。使得本来触很好，应该不会被妈妈骂，但当妈妈回家后还是又骂了爸动心灵的人和事，变得难以“触动心灵”了c六处批注内爸，我才看到原本好好的提子又有几个碰坏了。当爸爸正容的修改思路如下：在“碰坏”最后一个提子时，我才知道原来是他故意的。第一处，要降低母亲为父亲买了几个坏提子而生气偷偷站在门外的我看到了爸爸脸上甜蜜的笑容。这了一会的情绪程度，将“总会被妈妈骂上几句”改为“总会被妈儿，妈妈来拿“坏提子”吃。(“我”为坏提子一事跟踪爸妈责怪几句”。 第二处，降低“我”为坏提子一事跟踪爸爸的夸张处洋溢诗情；用善感的心灵去感悟生活，生活才能处处度，使“我”符合高三学生的身份。流淌感动。第三处，强化妈妈吃坏提子时“我”心里不自在的3．感悟生活，提炼素材。程度，如“我总是谦不过她”。写文章就要善于避开人们共同的感受，抓住独特的第四处，纠正偏离情境的感情抒发，将“咬着酸溜感受写，才能写出与众不同的好文章来。要对选取的素溜的提子，难以下咽”改为“咬着既甜又酸的提子，感慨材进行提炼与加工，泛泛谈感受肯定不行。请看叶倾城不已”。的《北风乍起时》：第五处，删除不合情境的夸张抒情。第二天一上班匆匆给武汉打电话，直到9点，那端才第六处，使直抒胸臆在语境中前后衔接，把“爱在响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天家中传!”改为“我真希望这样的爱能在每一个家庭中气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?传递，能在全社会传递”。要不叫你妈妈给你寄⋯⋯”儿子只漫不经心：“不要紧的，【规律指要】还很暖和呢，到真冷了再说。”他絮絮不休，儿子不耐烦何渭“心音共鸣”?非常遗憾，教材只是提出这个了：“知道了知道了。”搁了电话。他刚准备再拨过去，铃概念，没有具体解释。心音本是外来词“heartsound”，声突响。是他住在哈尔滨的老母亲，声音颤巍巍的：“天指由心肌收缩、心脏瓣膜关闭和血液撞击心室壁、大动气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵脉壁等引起的振动所产生的声音。本专题的“心音”可阵，从他忘了关好的窗缝里乘虚而入，他还来不及答话，作两种解释，一是“情感”，“心音共鸣”就是“情感共已经结结实实打了个喷嚏。母亲急了“已经感冒了不是?鸣”。二是和“心”相关的“情感”与和“文字声符”卡甘关怎么这么不听话?从小就不爱加衣服⋯⋯”絮絮叨叨，从的“文章”，“心音共鸣”就是“情感与文章共鸣”。无论他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天哪种理解，‘心音共鸣”部属于“写触动心灵的人和事”，气怎么样?”老人家：“雪还在下呢。”他不由自主地愣住都是抒写萁睛实感，都需要“发掘感动点”。了。在寒潮乍起的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达一、寻挖素材的武汉，却忘了匀一些给北风起处的故乡和已经年过7旬1．观察生活，积累素材。的母亲。XInZU0We13俄国小说家契河夫曾这样说：“作家务必要把自己叶倾城对素材进行了个性化的提炼，写出了自己独锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家，要把自己锻炼特的感受，发人深思。教材中《父亲》一文的最后一段26到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性。”那么，怎样也正因为作者写出了自己独特的感受才达到震撼人心的才能更好地观察呢?效果。(1)多记录。深入观察生活，积极参与生活，并用二、认真加工写观察笔记的形式，及时记录家庭生活、校园生活、社真正的文学作品都是来源于生活高于生活，捕捉到会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、感动点、寻挖素材是写作的基本方法。仅有此还不够，我景的特征。们需要对文章进行加工：运用恰当的描写技巧、精妙的(2)善思考。要认真思考记录下来的事情，思考其构思包装他们。从偶然到必然，从特殊到普遍，从表象起凶、过程和结果。学会刨根问底，弄清事情的来龙去到本质逐步深入挖掘，反复思考，使自己的认识不断深脉。化。这样才能把握生活的“真实”，才能挖掘出深刻的(3)成常态。记录与思考都要持之以恒，要将观察主题，引起共鸣。那么，具体怎样加工文章呢?生活、思索生活贯穿于生活的每一天，把观察、思考变1．恰当的描写技巧。成自己的第二天性，切勿三天打鱼两天晒网。这样才会无论人物描写，还是景物描写，或者场面描写，都写出妙文佳作来。要讲究技巧。比如细节描写。《孔乙己》一文中：“孔乙2．热爱生活．选取素材。己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：‘不多生活是创作的源头活水，真切的感受来源于对生活了’我已经不多⋯鲁迅运用“用行动表现个性”的技的热爱。黄方国的《父亲》一文，感人至深，其中，最感巧，把富有爱心而又落魄可怜的孔乙己的苦涩、快乐的人的莫过于儿子为父亲开车门，让父亲感动得泪流满面生活形象地描绘出来。这一细节。作者用充满爱的心灵于众多生活画面中选取2．精妙的写作构思。了这一素材。这个细节触动了作者的心灵，引起了作者的动笔之前，要想—下，是要写人还是写事。如果写理性思考；也触动了我们的心灵，引起了我们的情感共人，就得想写他的哪些事，哪些详写、哪些略写，这些事鸣。我们写作文也需要用一颗充满爱的心、一颗善感的触动了自己的什么隋感，从人物哪点展开叙述；如果写心去体味生活。只有我们用审美的眼光审视生活，生活事，就要想好如何开头、如何结尾，重点应放在哪些环才能处处充满爱；用诗意的观点看待生活，生活才能处节，准备采用哪些素材，是用顺序还是倒叙等。要想构思