《心音共鸣——写触动心灵的人和事》精美优秀实用课件

心音共鸣写触动心灵的人和事 请同学们快速阅读，看哪个同学最先找出这个“谜底”？原因是：缺少对生活的敏感。缺少一颗对生活感恩的心。为什么我们觉得没有东西可写？缺少观察思考，缺少丰富的联想。 文章很感人，打动人的是那深深的爱。深深的母爱打动了作者，也打动了读者，这就叫“心音共鸣”。阅读课本P57《哑巴母亲》片段。思考：不知同学们读了上面的文章是否被感动？感动你的是什么？什么叫“心音共鸣”？ 请同学们快速阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流。（1）培养感受生活的意识。怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？ 有一天，大街上两个人骑自行车相撞，引起了争吵，有两个同学都从此经过，一个同学在日记中写道：“今日见两个人吵架，甚是无聊，其它无事”。另一个同学则在高考中这样写道：“《圈》：早晨骑车上学的路上，密密麻麻围了一群人，摆出了一个不很规则的圆圈。在圆心位置，站着两位同胞，一只手握着自行车把，另一只手指着对方大骂。原来是两位同胞撞了车子，引起一场口舌之战。其实，这是小事一桩，并没有什么争吵的价值，连班也不上了，围成这不大不小的圈，更何况中国人常言‘寸金寸光阴’。这就是生活中的一个怪圈。”前者认为无事可写，后者却由此看到中国人的两大弱点，一是因小失大，不珍惜时光；二是鲁迅先生批判过的看客，在中国仍然存在，围成一圈看热闹，麻木愚昧的中国人啊！后一位同学有比较强的生活敏感，从细小的事件中看出实质来。一花一世界，一草一精神，自然和社会中的智慧无处不在，“万物为吾师”，应当是不灭的真理。 请同学们快速阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流。（2）调动生活情趣，热爱生活。怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？创作者总是怀着满腔的热情去生活，用爱来表现真、善、美，用憎来表现假、恶、丑。只有热爱生活，才能有意识地去观察、体味生活，并用自己笔去表现生活，启发读者。比如作者在《父亲》一文中表现出自己对父亲深深的愧疚之情，从而唤醒读者孝敬父母的良知，这就是他热爱生活的表现。 请同学们快速阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流。（3）要抓住自己的独特感受。怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？写文章要善于避开人们共同的感受，抓住与众不同的感受写，才能写出与众不同的好文章来。比如说，形容黑，多数人会说像墨一样，也有人说像夜一样，这样都可以，但难免人云亦云，可是有人说：像盲人一样黑。这是一种非常独特，非常细腻的感觉，一下子就能打动读者。比如《父亲》一文的最后一段：“车越开越快，看着父亲离这个人情味淡漠的城市越来越远，忽然间有一种激动让我心头一颤，禁不住泪水潸然而下……”就是作者的独特感受。 请同学们快速阅读《父亲》（课本P58），结合自己的写作体会，集体讨论，合作探究，互相交流。（1）培养感受生活的意识。（2）调动生活情趣，热爱生活。（3）要抓住自己的独特感受。怎样才能抓到触动人心灵的人和事呢？ 然而,有了东西可写，就一定能写好作文吗？当然不是，还得有方法和技巧。那么，怎样才能写好触动心灵的人和事？ 1.发掘感动点——抓住细节深入挖掘2.提炼素材——发掘主题，深化意蕴3.整体构思——精心安排收放自如怎样写出触动心灵的人和事？ 1、发掘感动点----抓住细节从自己的生活储备中寻找材料，要特别留意，是什么人，什么事，什么地方曾使你的心灵受到了触动，要把它发掘出来。在发掘感动点时，要注意抓住细节，把它形象地再现出来。怎样写出触动心灵的人和事？ 对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。细节描写 细节描写方法：1、提取细小传神的动作。2、捕捉人物特色的语言。3、描摹个性外貌神态。4、揣摩人物的心理活动。5、刻画典型的景和物。 现实生活中，一个人不自觉地表现出的细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯和修养的。如《我的老师》中蔡老师“教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻敲在石板上”这个细小传神动作，极富情趣地表现了蔡老师假怒实爱的品性。 “我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃……”这个人物特色的语言细节把一个失去惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神面貌鲜明地凸现在我们面前。 背影(朱自清)我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我的关爱表现得非常深刻感人。 练习生活中，你父母为你做了什么呢？你感动过吗？请选择其中一二,运用细节描写,写成一段文字，100字左右。 “衣服是早就洗好了的，母亲把它们叠得板板正正，叠好后用手压了又压，按了又按，200元钱已经缝在了衣服的最里层，母亲还一再叮嘱要小心。”一个“叠”，一个“压”，一个“按”，一个“缝”，把母亲收拾行李的情形生动形象地再现了出来，在尺幅之间传达出了母亲深沉的爱子之情。 “等我透过车窗向外看时，母亲竟还站在那儿。无情的寒风疯狂地撕扯着她的头巾，雪比刚才更大了。漫天的雪片将母亲迎风一侧的身躯涂成了白色，掺着雪片的白发凌乱地散在她的脸上。母亲就这样站着，一动不动地站着。我摆摆手示意母亲回去，此时我才发现，一向强健的母亲竟如此瘦弱、单薄，如茫茫沙漠中一株无助的梭梭草。”作者融情人景，联想自然，把母亲立在风雪中的形象写得栩栩如生，感人至深。 《妈妈的汗珠》：烈日下，田野里，母亲挥动着锄头，在她老人家那黑黑的面颊上，滚动着许多细密而晶莹的小汗珠。渐渐地，这些小汗珠汇集成一颗豆粒般大的汗珠顺着布满皱纹的脸颊往下淌，淌到下巴上挂了片刻，闪闪欲坠。这一刻的汗珠在阳光照耀下，是那样晶莹璀璨，银光四射。然而瞬间又落了下去，滴进脚下那片热土，激起一片小小的烟雾。 2.提炼素材－－发掘主题，深化意蕴它为什么触动你？你从中受到了什么启发？这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西：它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把这些感悟写出来。因为这些才是你写文章的目的。例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。 选择作文材料的方法：（1）着眼于“小”（2）着眼于“真”（3）着眼于“新”（4）着眼于“精”（5）着眼于“紧”（6）着眼于“深” 怎样才能做到提炼素材,深入思考生活呢?(1)反复思考,不断深入。对生活的思考,是一个从偶然到必然,从特殊到普遍,从表象到本质逐步深入的过程,只有在反复的思考、推敲中,才能使自已的认识不断深化,才能把握生活的“真实”。然后,在写作上才能寻找到最佳的立意、恰当的表现角度以及清晰的文章思路。(2)要抓住生活中感人的点。写一个人,应着眼于对人物“思想”的发掘,对事件意义的发掘,不仅要写人物做了什么,而且还要写出他为什么这样做,发掘支配人物言行的思想动机;不仅要发掘事件的意义,还要从多面的意义中刻意寻求最根本、最动人、最深刻的那一点,以此来告诫自己,启迪他人。 提炼素材练习（一）在火车将要启动的时候，一个人急匆匆的地上了火车，可是他的一只脚被门夹了一下，鞋子掉了下去。火车开动了，这个人毫不犹豫地脱下了另一只鞋子扔去。有人奇怪地问他为什么要这样做，他说：“如果一个穷人正好从铁路旁经过，他就可以见到一双鞋，这或许对他能有所帮助。”这个人脚甘地。后来他被印度人尊为“圣雄”。 观点1：当我们自己得不到某些东西时，何不成全别人得到？该放手时就放手，时时为别人着想。观点2：我们要学会成全他人，成全他人的同时也是在成全我们自己，因为坦然舍弃成全他人的同时，你得到了精神上的回报，这比物质上更有意义。观点3：伟大源于细节观点4：小善成大德 提炼素材练习（二）我6岁的时候母亲和别人打架，很凶。为了给母亲报仇，晚上，趁着月光，我拔光了仇人家已经开了花的辣椒秧。拔光了仇人家的辣椒秧后，我回来向奶奶表功。一向和善的奶奶抓过一根棍子，劈头给我一顿猛打，直打到我答应每次见到仇家的人，该叫爷的就叫爷，该叫婶的就叫婶，奶奶这才住了手。秋后我家盖房子。父亲给石头砸了脚，可是“上梁”的那天，很多和我家有仇的人前来帮忙。看到母亲一脸愧疚，他们说：“娃儿平时喊人喊得可好，不看大人面也看娃儿面哩。” 观点1.惩罚伤害自己的人，最好的武器是宽容，是正义，而不是武力，勾心斗角，正如战争中的最高境界是“不战而屈人之兵”一样，用自己的心去战胜别人。观点2.宽容和忍让是人与人沟通的桥梁。观点3.懂得尊重别人的人才会得到别人的尊重。观点4.母亲是孩子最好的老师，注意以宽容的行为给孩子做好榜样。 3、整体构思动笔前一定要想一下要写的人和事，需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？怎样写出触动心灵的人和事？ 记叙文整体常用构思方法对比衬托法冰糖葫芦法以小见大法一波三折法出乎意料法 对比衬托法红花放在绿叶丛中，如火燃烧；绿叶在红花的衬托之下亦是青翠欲滴：这就是对比的效果！写作时制造两种状况、境遇或结果，亦可描写对立对举的两个方面，利用对比的反衬作用张显主旨。如《中学生佳作选》中《温暖》一文，小作者由于家贫而自卑，羞于与人交往，在班上几乎是个可有可无的学生。一次无意的旷课竟无人过问，后来他有意旷课同样无人过问，他终于“明白”自己是个多余人。上高中以后他依旧是心冷如冰，照样迟到与旷课。第一次无人过问，第二次老师眼神有些不对劲，第三次老师找他长谈，从嘘寒问暖到苦口婆心直至劈头盖脸的训斥。虽然当时他表现得非常冷漠，但回家后他躲进被子里痛哭流涕：不是因为批评而是被感动。从此他变得热情大方，学习成绩也节节高升，因为他感觉到了温暖！ 冰糖葫芦法“冰糖葫芦”，一根干净竹签，串上几个上好山楂果，敷以优质冰糖。其味酸甜，其色鲜艳，其价不菲，而人见人爱。一篇文章，围绕一个主题，运用几个上档次的材料，饰以或美或有意蕴的语言。其主题集中，思路清晰，材料充实，语言自然，是看一眼便能确定打高分的文章。高考佳作《芬香永存》，作者开篇交待文章主旨——纪念母亲，然后选了四则材料：您走后我变乖了，您走后我更关心妹妹了，您走后我就把头发留长了，您走了我无所适从。母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树！透过字里行间，我们听到了作者的心碎裂的声音，也看到了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。作者撷取四个小材料勾勒成文，如泣如诉，令人肝肠寸断。 以小见大法用小人物、小画面、小镜头、小故事等某些小变化来反映时代热点、社会思潮、政治动态等社会大变化。许多社会大变化的叙写都得用长篇小说，用几十万乃至几百万字来表现。一篇千字左右的文章几乎不能做什么，但是以小见大的写作模式能够做到。它可以通过一件小事来表现一件大事的某个方面，然后“窥一斑识全豹”，效果同样很好。美国小说家奥莱尔的《在柏林》一文，虽然只有360余字，虽然只是写一个神志不清的老妇人的事，虽然这个老妇人只是不停地在数“一，二，三”，短文却深刻地反映了二战给德国人民自身带来的深重灾难。 一波三折法古语有“文似看山不喜平”，我们看小说也的确喜欢那些波澜起伏的故事。制造文章的波折，主要方法有利用一些巧合或阴差阳错来制造误会；也可将性格鲜明且差异较大的人揉在一起，叫他们不可避免地产生矛盾冲突；还可利用一些不确定因素来制造反复无常的场面。中国现代作家王任叔的《河豚子》，是一篇优秀的一波三折式的小小说。文章写一个农民在二三十年代的社会背景中，因穷困而自杀的过程：弄回剧毒的河豚子，却看到孩子们兴高采烈；怕见惨象而出外，回来后却见妻儿欢笑等待；吃后等死，却因鱼失去毒性，死不成仍要受苦。 出乎意料法江苏何永康教授曾说，记叙文要当做小说来写。生活中有些事会出乎我们意料，但是回头来细细思量又觉得一切都在情理之中。小说中如果有出乎意料的情节或是结局，往往会让我们咀嚼鉴赏良久，然后拍案叫绝。出乎意料式记叙文的创作与我国传统相声中使用的“抖包袱”技巧及其相似，全文大部分的文字都是在为结局的出乎意料做铺垫，有时甚至是在故意诱导读者朝着某种合乎情理的方向思考，而结局让人大吃一惊，形成巨大的落差，美自然就在其中。 美国作家欧·亨利的小小说竟然将这种出乎意料式的结局发展到极致，以至于人们就把出乎意料式的结尾称之为“欧·亨利”式结尾。他的代表作品《麦琪的礼物》写一对恩爱夫妻过着拮据的生活，圣诞节即将来临，他们都在策划着为最爱的购买礼物。他们各自拿出自己的心爱，去为对方购买彼此最想要的东西。妻子德拉有一头王后都会嫉妒的美发，却没有高贵的梳子；丈夫有一块祖传的金表，却因为没表链而成了怀表。妻子卖掉头发为丈夫买表链，可丈夫却卖掉了金表为妻子买来昂贵的梳子……出乎意料法 总之，只要善于观察、思考，家庭、社会、学校以及我们赖以生存的大自然都会给我们的心灵带来许许多多的触动。只有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为之，一定写不出好文章。总结 作文面对优美的自然景观，你感动过吗？面对精美的艺术品，你感动过吗？面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？其实我们每个人都经历过一些让自己感动的人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？请以“感动”为话题，运用细节描写，写一篇记叙文。题目自拟，不少于800字。