部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友教学目标： 1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.写作时要抓住植物的外形、颜色、气味以及用途等特点进行描写。 3.多角度了解所观察的植物,要把观察和感受到的写清楚。 教学重点：抓住植物的特点进行描写。 教学难点：将记录卡中的内容写成一篇习作 教学准备：课前搜集好喜爱的植物的图片或实物，做成记录卡。 教学时数：1课时 教学过程： 一、激趣导入，揭题解题 1.猜一则关于植物的谜语。 2.出示一组植物图片，供生欣赏。 师：这节课，我们就来学习怎样来写关于植物的作文：《我的植物朋友》 二、学生展示课前做好的植物记录卡 1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味，用途和其他所了解的特征。 2.小组内互相交流。 3.选出小组内介绍得好的同学，在全班进行展示汇报。 4.指名2个学生代表汇报。 三、出示习作内容： 1.能够按照一定的顺序介绍清楚一种你喜爱的植物。 2.写作时要抓住植物的外形、颜色、气味以及用途等特点进行描写。 3.把观察和感受到的写清楚。
四、写作方法指导： 1.出示两个文段进行对比，引导学生习得写作方法。 文段一： 桃花是我最喜爱的一种花。 春天来了，桃花开了。桃花的样子是：花骨朵儿胀鼓鼓的，已经绽开的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。桃花的颜色是粉红的，桃花的气味是发出淡淡的清香。桃花谢了，结出的果实就是桃子。桃花的用途是不仅供人观赏，还能美容养颜。也有只开花不结果的观赏桃花，颜色还有鲜红的、纯白的。桃叶的样子是细长的。 桃花真美啊！ 文段二： 桃花是我最喜爱的一种花。 春天来了，万物复苏。桃叶小巧玲珑的身段，像刚发芽的小草，点缀在桃花周围。桃花也露出了粉红的笑脸，远远望去就像一片粉红色的海洋。有的桃花刚开放，就像一个害羞的小姑娘。有的花骨朵儿胀鼓鼓的，就像一个快要裂开的小球。有的花朵已经完全绽开了，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形，这些花瓣就像一只只粉蝶，静静地停在桃树上。一阵微风吹来，粉红的花瓣随风飘动，还散发出了一阵阵淡淡的清香。你瞧，蝴蝶蜜蜂闻见了香味都飞来了。美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。桃花不仅供人观赏，还能美容养颜，可以用来做成沐浴露，洗发水，洗面奶……桃花谢了，结出的果实就是桃子。我仿佛看到了那香甜诱人的桃子，正在向我招手呢！当然也有只开花不结果的观赏桃花，颜色还有鲜红的、纯白的，形成了一幅光彩夺目的图画。 桃花真美啊！我爱你，桃花！ 2.你认为哪篇习作桃花写得好，好在哪里？ 预设： （1）小红的习作能运用好词好句和修辞手法 请你动手画一画，哪个句子运用了什么修辞手法（学生动手画句子，教师指名回答，相机板书：使用修辞手法）
（2）请同学们再仔细对比看看，第一篇习作和第二篇描写桃花时，哪一篇习作描写的顺序更合理？（第一篇习作：花、果、叶第二篇习作：叶、花、果） 小结：描写植物时要按照一定的顺序，这样才能使读者容易读懂你所写的内容。（相机板书：按一定的顺序） （3）在按一定顺序描写得同时，第二篇习作还能抓住桃花的特点进行具体的描写。请同学们用圆圈圈一圈，小红的习作中抓住了桃花的哪些特点进行描写的？（相机板书：抓住特点进行描写：外形、颜色、气味、用途等） （4）在习作的过程中，还可以写上自己的感受，这样文章才能写得更具体生动。感受自己的眼睛、鼻子、身体的感觉，以及产生的联想等。（相机板书：写出自己的感受） 3.总结写作方法（课件出示） 六、尝试写作 学生自由写作。教师巡查，相机指导写作。 七、展示学生写好的习作，师生共评。 八、课堂总结 板书设计： 我的植物朋友 1.按顺序 （一是按茎、叶、花、果从上到下的顺序；二是按生长顺序。）2.抓特点 (植物的外形、颜色、气味、用途等。) 3.写感受。 （眼、鼻、耳、身体的感觉，联想） 4.运用好词佳句（比喻、拟人、排比、夸张等）
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