（人教部编版）三年级下册语文教案-习作一我的植物朋友

部编版小学语文三年级下册第一单元习作我的植物朋友 教学目标： 观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。 教学重点： 从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。 教学难点： 植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。 教学课时：      1课时 一、有趣植物，激发兴趣   1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙） 原来是“树冠避羞”。即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。 2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片） 非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！ 【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。】 二、竞猜植物，写出喜欢 1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。（睡莲） 2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。（仙人掌） 3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。（菊花） 4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（梅花） 5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。 6、你最想和那种植物交朋友？为什么呢？和同学们分享一下吧！（孩子们纷纷发言，说出自己的植物朋友） 【设计意图】从竞猜四种植物名称，唤起孩子对植物的喜爱，带着喜悦的情感进入课堂主题。 三、观察植物，概括框架 师：植物们能做同学们的好朋友，也很开心呢。不过，植物想认识更多的朋友，所以需要你把植物介绍给其他同学。那我们该怎么介绍呢？ 1、文章结构：（一）我把植物带回家 你把植物拿到家中以后，摆放在了什么位置呢？你为什么要摆放在那个位置？（孩子们畅所欲言，谈了摆放位置及原因） 师总结昨天，我从超市里买来一些向日葵的种子，刚刚回到家中，我就迫不及待地找来一个花盆，把种子小心翼翼地种在里面。为了让种子尽快发芽，我把花盆摆在客厅的窗台上，等着向日葵的种子破土而出。 问：文章开头用到了什么词语，哪些地方体现了我对向日葵种子的珍视。 教授写法，在写开头的时候，我们可以先写时间，再通过具体的词语和花盆的摆放位置及原因体现对花的珍视。 （二）我陪植物长大    向日葵的生长过程。 师：向日葵从发芽到开花真是一个漫长的过程。你知道应该用什么词把这一段时间连起来吗？ 学生活动1：小组交流向日葵的生长过程，举手发言小组观点。2、从短文中找动词，了解到使用动词使描写更具体生动。总结：时间顺序表变化，各个部分要观察，修辞想象不可缺，动词使用句子佳。 3、文章结构（三）我对植物说喜欢 学生活动2：小组讨论说喜欢，个人举手说喜欢。 【设计意图：通过向日葵的生长视频，了解植物说出植物的特点，表达自己对植物的情感。】     四、品读欣赏，习作要求 1、出示范文《铃兰》，欣赏优秀作品。 2、出示习作要求，布置作业。  【板书设计】 习作一： 我的植物朋友        我把植物带回家         我陪植物长大          我对植物说喜欢   课后反思：     兴趣是最好的老师。本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。 不足之处：时间处理，动词在作文中的作用展示的不够充分，许多孩子还是不很明白。教师在本节课中说的太多，应该让孩子们多发言多说。