语文人教版三年级下册语文园地一.1

语文园地一教学目标  1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。  2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。  3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。  4．积累量词和成语。会正确使用一些量词。5．学习在阅读中积累语言，随时记录。教学重点、难点1．以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2．写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3．能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。4．积累量词和成语。会正确使用一些量词。5．学习在阅读中积累语言，随时记录。课前准备1．搜集家乡景色的照片。2．搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。3．词语卡片课时安排五课时第一课时    一、谈话引入 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求1．讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。2．认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问五、布置在生活中的交际请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。第二、三课时   一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了！二、自主习作师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。第四课时               一、指名读习作，师生评议可选2—4篇各具特点的习作，扣写得比铰清楚的，想象较丰富的，并加上传说的，或者存在带有共性的缺点。评价标谁：语言是否通顺明白、是否写出了景物的特点、是否有自己的想象二、修改习作三、老师范读优秀习作 四、宽带网1．自读教材中的导语。2．读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3．抄写在采蜜本上。4．鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。第五课时 一、我的发现1．出示课本里的词语。2．学生自己读词语，想想你发现了什么3．交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4．说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词语。  大小  多少  东西  来往二、日积月累1．我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身乌黑光亮的羽毛。2．读读背背（1）自由读成语（2）指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？第一行：多用于写花草树木的第二行：写日月的第三行：描写山的（4）多样读 （5）背诵板书设计语文园地一口语交际语文园地一习作练习日积月累教学反思适时背诵，积累语言，课后延伸。本单元语言优美，如果学生有兴趣，可以让学生在熟读基础上，有选择地背诵，还可以把一些优美的语句抄写下来。这里可不做统一要求，目的是让学生感受优美语言，培养积累的习惯。文中的泡泡“我的家乡也有这样美好的景物……”在课文学习后，引导学生想一想自己家乡景物的可爱与美丽之处。这里只布置学生去想，去回忆，去观察，为口语交际课做准备。