语文园地一学校班级使用教师年级三年级上学期主备人刘士艳修改人闫善芹教学目标：⒈以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。 ⒉写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。 ⒊能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 ⒋积累量词和成语。会正确使用一些量词。⒌学习在阅读中积累语言，随时记录。重点、难点：⒈用不同的方式把家乡景物的特点介绍具体。⒉发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。教学准备：⒈搜集家乡景色的照片。⒉搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。⒊词语卡片教学课时：5课时第1课时教学目标：⒈能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。⒉仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。⒊与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。教学重点、难点：⒈用不同的方式介绍家乡的景物。⒉把家乡景物的特点说具体。教学准备：⒈收集各种家乡景物图片。⒉教学课件。一、情境体验 引起话题⒈谈话引入：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：⒉出示图片，欣赏家乡美景图。问题解决最佳方案：34
二、研究话题 明确方法⒈明确说与听的要求： ⒉讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 ⒊认真听别人讲，可以补充，可以提问题。三、围绕话题 互动交流⒈谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？（风景、特产）⒉你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。⒊我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白呢？（介绍时要具体）对！为了使别人听得明白，请同学们讲清楚我的家乡在哪儿？按照一定的顺序说说风景有哪些特点；物产是什么？是什么颜色、有什么味道、怎么吃等等。其他同学认真听，可以给说的同学补充，也可以提出问题。⒋我说清楚了吗？（说清楚了），四人一组，进行交流。⒌全班汇报。⒍听了同学们的介绍，我也想把我家乡给你们介绍一下可以吗？（看影片，听介绍）我的故乡在我国北方名城哈尔滨，此地四季分明。春花、夏风、秋果、冬雪，各有特点。特别是冬雪，覆盖大地长达四个月之久，故有冰城的美誉。严寒、漫长的冬季和可塑性强、抗压强度好的松花江坚冰，为冰灯艺术提供了得天独厚的自然条件。冰灯是由一块块方冰雕刻而成。有漂亮的宫灯，有雄伟的长城，有高大的庙宇，还有同学们都爱滑的冰滑梯。到了晚上，冰灯更是五光十色，美丽极了。除了冰灯，在太阳岛上还有雪雕。冰灯、雪雕都是那样的千姿百态、栩栩如生。想亲眼看看吗？（想）欢迎你们到哈尔滨去，到时候我可以给你们做导游。⒎还有哪些同学愿意把家乡的景物清楚、明白的介绍给大家？请同学们再次进行交流，推出你们小组内说的最好的给全班同学说说。⒏刚才同学们介绍的都很好，如果每个人都能说出几句响亮的广告词，让大家一听就能记住，一听就想去吃，想去看，那自己家乡的风景、特产一定会冲出家门，走向全国，甚至会誉满全球！怎么样，想试试吗？开始吧，先在小组内说一说。⒐挑选几名“最佳发言人”全班交流，共同评议讲述情况。四、延伸话题 综合运用布置在生活中的交际。⒈请向父母或其他长辈介绍一处家乡景物。⒉回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。板书设计：介绍家乡的景物风景：有顺序、有特点……特产：颜色、味道、吃法……34
第2课时写家乡的景物教学目标：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学重难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。课前准备：⒈搜集家乡景色的照片。⒉搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。一、定向观察、收集素材（看家乡）⒈谈话引入。小朋友们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。然而我们的家乡也是山清水秀、景色怡人，有许多迷人的地方。这节课就让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧！我们每个人热爱自己的家乡，谁能向大家介绍一下咱们这儿有哪些优美的风景区？（蒙山、颛臾故城遗址、大洼、明光寺、曾子山、母子山、五龙湖等）⒉小朋友们今天的学习状态特别好！那咱们就接着说。从刚才的介绍当中我发现，大部分同学都知道咱们平邑县的风景特别优美，那我们就以你喜欢的风景为题来说。说之前，请随着老师的镜头再一次来欣赏一下平邑县的美丽风光。⒊播放平邑县风光影片。二、合作交流拓展思路（说家乡）⒈小组讨论。现在，小朋友们先将自己去游览观察记录的素材拿出来，在小组中和学习伙伴交流交流。看看谁观察得细致，说得有特点，讲得清楚，讲得动人，给人留下深刻的印象，注意要互相启发。在说之前老师有一个小小的要求。课件出示：⑴讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。⑵认真听别人讲，可以补充，可以提问题。⑶小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学。⒉小组介绍、评议。⒊全班交流。每组派一个代表进行展示。其他同学评议谁说得好，为什么说得好，可以做出补充。小朋友们说得一个比一个精彩，真是让人大饱耳福呀。听完他们的介绍，你们有什么想说的吗？三、放胆试写自主修改（写家乡）小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡真是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！问题解决最佳方案：34
你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？⒈佳作引路，章法导写⑴按一定的顺序仔细观察景物，按一定的顺序写。出示片断一：雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。学生读片断，并说说这段话是按什么观察的？师小结：世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序大体有三种：①按空间顺序；②按时间顺序；③按从整体到局部或从局部到整体。⑵抓住景物的特点写。出示片段二：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）家乡的芦苇塘尤其迷人。夕阳向大地洒下金辉，整个苇塘披上了一层金纱，蒙上了神秘的色彩。那些鸟本来就很漂亮，此时就更漂亮了，那羽毛闪闪发光，明亮耀眼。那翠绿的芦苇像用碧玉装饰成的，闪射金光，苇塘变成金色的了。这时，塘中又显得那么静。没有鸟叫，没有芦苇的碰撞声，也没有青蛙的叫声。芦苇好像很疲倦了，耷拉着头，弯着腰，鸟儿也缩着头躲在苇丛中。这一切构成了恬静的苇塘。⑶带着自己的感情写。出示片段三：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）村头的荷塘很美。荷叶有的像倒扣着的草帽；有的探出水面，站在水中，像个上岗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一个碧绿的瓷盘，为荷花收集着雨露。高高矮矮，大大小小的荷花，点缀在荷叶中间，随着清风摇荡。秋天的池塘真好像是一幅无与伦比的风景画。站在远处，看到荷花如同一个个亭亭玉立的少女站在水中，偶尔被风一吹，荷花左右摇动，又像少女在翩翩起舞。深深地吸一口气，就会闻到一种淡淡的清香。来到荷花跟前，看到的却又是另一种情景，闻到的香味则更加浓郁。⑷按先总后分的顺序写。出示片段四：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）我们的校园像花园，一年四季都有花儿开放。春天，沉睡了一冬的小草苏醒了，首先给操场染上了片片翠绿和星星点点的嫩黄。弯腰驼背的柳树挥动着嫩枝条甩出了一串串柳絮儿，迎春，玫瑰，月季竞相开放。夏天，凤仙花，牵牛花，荷花争先恐后，五彩缤纷，把我们的校园装扮成一个花的世界。荷花池里的荷花，更是千姿百态，惹人喜爱──有的含苞欲放，有的婷婷玉立，有的张开笑脸……秋天来了，菊花成了校园里的娇娇者。它们形态各异，龙菊张牙舞爪，葵菊眉飞色舞，最惹人喜爱的要数银菊了，扎着小辫儿，迎风起舞。⑸描写抒情相结合充分表达自己的感情。写景往往是为了借景抒情，表达对家乡或是对祖国、对学校的热爱，或是赞颂大自然的宏伟、壮观，或是寄托对美好未来的向往……，情和景交融起来，写出来的习作才能打动人心。好的习作要有健康乐观向上的思想感情，即使你写的是落叶也会给人美感。欣赏下面的片断。出示片断五：（学生读片断，说说这段话写出了景物，什么特点?）34
夏天在空中飞来飞去的蝴蝶，现在已经回窝睡觉去了。可是，又有一些“蝴蝶”活跃起来了，它们代替了真正的蝴蝶。那就是被秋风吹落了的树叶。秋风一吹，树叶随着纷纷飘落，尽情飞翔，有黄的，有绿的，有半黄半绿的。虽然它们不像真正的蝴蝶那样色彩缤纷、花样繁多，但也颇具一番情趣！树叶纷纷落下，在地上积多了，自然而然地形成了厚厚的一层“地毯”。孩子们踩在上面，跺得“地毯”吧唧吧唧地直响，他们嘻嘻哈哈地笑着、跳着，为秋天增添了生机。⒉按照要求，放胆试写你们想不想用神奇的笔墨去赞美家乡啊？⑴学生自由读题，想想这次习作要写什么？（写自己的家乡或其它地方的景物）⑵按照下面的提示把题目中有关语句再读一读（课件出示提示：）观察：仔细观察景物的特点。顺序：按一定的顺序写清楚。感情：表达热爱家乡的感情。⑶教师总结小朋友们，刚才听了你们的介绍，同时老师也被你们深深地感动了，是呀，咱们的家乡越变越漂亮，越来越有活力了，没法比较出哪里最美，在大家的眼中，处处是美景！光说已经不足以表达我们对家乡的热爱之心，现在，也让我们拿起手中的笔，书写家乡的美景，抒发爱乡的情怀，把我们可爱的家乡介绍给更多的伙伴们吧！别忘了，先想好一个美丽的题目，然后想清楚按什么顺序写，抓住什么特点写。注意写出自己的想象和联想哟。⒊学生习作。教师巡视，帮助有困难的同学。例文展示：我爱我的家乡我家住在塘头村。一到春天，那儿绿树成阴，鸟语花香。塘头村交通便利，景色优美，有密如蛛网、纵横交错的小路；有多如繁星，叫不出名的野花；还有望去像铺散着一块块碎金似的油菜花……村前，道路两边都种植着一棵棵高大挺拔的树木，一座座房子你挨着我，我挨着你。道路旁还有一座小土坡，上面长满了小草。春天到来时，小草从土中冒出来，张望着世界，朵朵野花争花斗艳，发出阵阵芳香，引来无数只蝴蝶，翩翩起舞。村后，有一条长长的、十分宽阔的小溪。它正欢笑着唱着歌奔向远方。夏天，溪水清澈透明，水底鱼虾、沙石清晰可见。溪边的树林中，小鸟啾啾，知了唧唧，听得我忘记了一切烦恼。远处的大山蜿蜒起伏，为家乡的景色增添了几分姿色。荷花塘里的荷花开放了，姿态万千，形态各异。有的全都开放了，露出了嫩黄色的小莲蓬，有的才展开两三片，有的还是花骨朵，看起来好似快要爆炸似的。硕大的荷叶远远望去，犹如一把张开的大绿伞，给山村添上了一道美丽的风景线。早晨，山村清新幽静，十字路口的车辆、行人来来去去、川流不息。孩子们欢笑着一同去上学，青年人匆匆地走在上班的路上，农贸市场传来一阵阵叫卖声……多美的家乡啊！我爱我的家乡！34
第3课时（习作讲评）一、回扣要求，整体评价。上节课你们说的非常好，小朋友们的积极性很高！之后，写出来的文章也非常的精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！二、合作探究，评价交流。⒈题目串烧小朋友们这次文章的题目都拟得很好，老师把我们班小朋友们作文的题目和姓名都打在屏幕上，让大家互相欣赏，互相学习。你们可以在下面小声的读一读。边读边找找你喜欢的题目或是你认为需要修改的题目。（生欣赏并表达自己的想法。）好的，小朋友们，如果你还有什么建议，可以下课再和同学商议，我们来欣赏欣赏这些题目下面精彩的文章。⒉佳文有约老师经过仔细的阅读，挑出了这么几篇觉得很有一点特色的文章。你们想欣赏哪位作者的文章呢？（好，那么我们就请她读给我们听）她们在读的时候，同学们可以边读边想想，这些文章哪些地方写得好，为什么？（学生畅所欲言。）⒊师补充：小朋友们，大家都觉得***同学的文章好，是因为他不但能写详细，写清楚，而且投入了真挚的情感，加上了自己丰富的想象，（板书：写清楚、要真挚，展开丰富的想象）这样的文章才会更加精彩（板书：精彩）学生边说，教师边完成板书⒋好段推荐好，小朋友们，其实你们的文章里，也有很多的好词好句。谁愿意来读给大家听听？你为什么挑这段读呢？现在我们前后组成四人小组，把自己文章中的精彩部分读给同学听一听，边读边评议评议。小朋友们评完了吗？（评完了）我国著名的教育家叶圣陶老先生说好文章是修改出来的，所以下面我们还要学会修改自己的作文，才能使自己的文章精益求精。三、发现不足，自行修改。⒈教师修改：老师呀在阅读几位同学的文章时，发现了一些问题，拿出来和同学们一起来修改一下。⒉学生自改：现在请小朋友们也象老师这样，对自己的文章逐字逐句的进行修改，有不明白的地方可以征求同学或老师的意见。四、佳作欣赏借鉴提高（附例文）五、布置作业：小朋友们，通过这次习作课，我们收获了很多知识，同时写出了很多精彩的作品。下节课，我们班将举办一个主题为“赞美家乡”的展览会，同学们下课后，还要将自己的作文再仔细的修改、打磨，再配上美丽的图画或照片展示给大家看，你们说好不好呀？板书设计：家乡的景物按照一定的顺序34
抓住景物的特点写表达热爱家乡的感情展开丰富的想象更精彩附例文：我爱家乡我的家乡泰州，是个迷人的风景区，在那里，空气清新，风景怡人，也是京剧大师梅兰芳的故乡，这让我感到自豪。春天，柳树长出了嫩绿的柳条，像一位少女在梳理头发，草儿从地里钻了出来，慢慢向上挺直了腰身。春姑娘带着一群大雁飞回来了，正在冬眠的动物们都从睡梦中苏醒过来，瞪大了眼睛看着春姑娘带来的美景，孩子们都脱下了厚厚的棉衣，穿上了美丽的春装。夏天，树上的知了在叫个不停，好像在说：“好热啊，好热啊！”一阵阵清香把我引到池塘边，那些荷花都开了，好像在比谁最美呢！石榴开花了，火红火红的，像一盏盏红灯笼，我看着看着，汗水直往下流，急忙跑到小店去买了个冰琪淋，这下，我才觉得有点爽。秋天，我们来到果园里“啊，好多的水果啊！”有桃子，苹果，石榴……，大雁告别了我们，飞向南方去了。蚂蚁们正搬着粮食呢，动物们都忙碌着，农民伯伯在在田野里收割呢，稻子熟了，麦子也熟了。冬天来了，湖面都穿上了厚厚的冰毯，大雪把小桥，大树……都变成了白色，有的小动物进入了冬眠，有的小狗。小猫穿上了美丽的背心，人们都穿上了棉衣。大袍，可是有的人还是怕冷，不停地把两只手相互搓擦。啊，泰州，你的四季多么美啊！家乡的春天我的家乡在北方，我的家乡有许多古老的建筑和文化遗址，我的家乡——河南。家乡的春天喜怒无常，刚刚进入春季的时候，凛冽的寒风还在疯狂的怒吼！仿佛不愿意离开这里似的。春天的使者和他顽强抵抗！最终获得胜利！赶走了寒风，大地万物开始慢慢复苏，树木和小草争相抽出嫩芽，悄悄的发枝散叶，和煦的春风柔柔的刮着，仿佛要融化人的心田。天空中淅淅沥沥的下起了蒙蒙细雨，“春天的使者”小燕子带着剪刀穿行在这雨帘中，好象要剪断这“水晶帘”，但是“水晶帘”的美丽不是他们一剪刀就能剪断的，这短暂的美丽将永远留在我心中。雨过之后，天上是晴空万里，阳光照耀着大地。暖暖的，柔柔的，田里的麦苗随风摆动。摇曳着她那玲珑的身体，好象在跳一支和旋的舞蹈。优美而华丽！“飞了，飞上去了，哈哈！”一阵清脆稚嫩的童声传来，一位慈祥的父亲握着儿子肥嘟赌的小手在放风筝，多么和谐的画面啊~！我感觉到了温馨的美！但是好景不长，老天又开始不耐烦了，它派风的使者疯狂的卷袭着大地，花草树木顽强抵抗。顷刻间，瓢泼大雨像泥石流一样向下流淌，天空布满了阴霾，就像是画家用笔勾勒出的青花瓷图案，清新自然。但也阴森的可怕！可又不缺乏阴暗的美。大雨多后，小雨还在继续，花草树木都显得苍脆了许多，无精打采的，花儿们的花瓣被雨打落随风飘落在地上，有的掩埋在土中，有的飘散在河面上，显现出大自然凄惨的美！家乡的春天处处都是美！美的这么可爱！美的这么凄惨！34
第4课时(我的发现；日积月累)教学目标：⒈能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。⒉积累量词和成语。会正确使用一些量词。⒊学习在阅读中积累语言，随时记录。一、我的发现 ⒈出示课本里的词语。 ⒉指名读，正音。⒊结合查字典，弄明白词语意思。⒋思考：你发现了什么？明确，每个词中两个字意思相反，合成一个词时表达出另外一个意思。⒌指生举例说明自己的发现：如：呼吸。⒍扩展：引导学生发现更多类似的词语。 大小多少东西来往二、日积月累 ⒈我会填 ⑴自己尝试填一填 ⑵指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。 如：一（身）羽毛。 句子：一身乌黑光亮的羽毛。 ⒉读读背背 ⑴自由读成语 ⑵指名读，读准生字的音。认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭 ⑶引导发现：看看每一行成语有什么特点？ 第一行：多用于写花草树木的 第二行：写日月的 第三行：描写山的 ⑷多样读⑸背诵⒊扩展：说说自己积累的描写大自然景物的。三、宽带网⒈师引入：你注意过清晨荷叶上滚动的露珠吗？你看见过夏日野外的草地吗？还有山间流淌的溪水吗？⒉生读“宽带网”内容。⒊交流自己喜欢的描写。读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。⒋师引导学生积累，明确“宽带网”34
要求：课外阅读中有关大自然的描写就把它们记下来，做成卡片，放入“成长记录袋”中。⒌鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。⒍作业：.积累精彩片段。描写春天大自然的优美词句，如：⒈写量词：一身羽毛、一对翅膀、几对燕子、一阵清香、一阵微风、几阵细雨、一支赞歌、几痕细线、一池荷花、一朵荷花、两三片花瓣、一大幅活的画、一个大绒团、一条小路、一担水、一眼清泉、一潭泉水、一层青苔、一束束金光、一串串珍珠、一个个大圆盘、一圈一圈的波纹……⒉写花：春暖花开、柳绿花红、百花齐放、桃花盛开、万紫千红、五颜六色、群芳吐艳、姹紫嫣红、儿童疾走追黄碟，飞入菜花无处寻。夜来风雨声，花落知多少。春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。⒊写柳：柳树发芽、绿柳轻扬、扬柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，……教学反思：作业设计：课前预习一、我能选择正确的读音。（画“—”）吹拂（ｆúｆó）俊俏（xiāoqiào）荡漾（yāngyāng）咏柳（yǒngyōng）海滨（bīnbīng）沾湿（zhànzhān）翩翩起舞(piānbiān)绿丝绦（tiáotāo）课堂练习二、小精灵考考你。（看拼音写词语。）chìbǎngyǎnzòuguāngcǎiduómùqīngtíngzēngtiānwǔdǎofǎngfú问题解决最佳方案：34
三、动动脑，填词语。一（）微风一（）羽毛一（）清泉一（）珍珠一（）画面（）的春天（）的荷叶（）的柳树四、找规律，仿词语。⒈动静⒉弯弯曲曲⒊翩翩起舞五、送词语宝宝回家。群芳吐艳落英缤纷喷薄欲出夕阳西下崇山峻岭姹紫嫣红郁郁葱葱旭日东升皓月当空悬崖峭壁万紫千红怪石嶙峋描写花草：描写日月：描写山石：六、对号入座。保卫保护⒈战士们在前线浴血奋战，（）着我们的祖国。⒉我们要（）“国宝”大熊猫。七、我是小神医。（修改病句）⒈我的家乡是山东济南人。⒉我们要保卫公共场所的清洁。⒊他喜欢吃水果和桃子。⒋读了这本书，感动的流了泪。拓展提升八、读一读下面的短文，完成后面的练习。（一）鸟对人类的好处可大呢！鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，再林间飞舞，在高空鸣叫，是我们周围的环境优美多姿，生机勃勃。它们的叫声不但优美悦耳，而且能给人很多的提示。麻雀“叽叽喳喳”叫，说明是晴天；黄鹂“喵喵”叫，天就要下雨；布谷鸟“布谷布谷”叫，催促农民下田播种；海鸥捕鱼时发出阵阵鸣叫，渔民可以根据它的叫声发现鱼群。⒈这段话是围绕这句话来写的。⒉鸟的叫声能给人那些提示呢？麻雀：黄鹂：34
布谷鸟：海鸥：⒊鸟类对人还有哪些益处呢？说一说，写一写。（二）啊，福海真美啊！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，又好似一块无暇的翡翠；湖水映着蓝天，好像一条艳丽的蓝纱巾，映在水中的山、阁、桥、树就像纱巾上的点点花纹。群山就像个大托盘，拖着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像这翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风吹来，好似一匹绿锻徐徐展开。福海湖映山，山环水，湖光山色，令人留恋往返。⒈给短文加个合适的题目。⒉写出下列词语的近义词。环绕（）艳丽（）⒊作者写福海先写了湖水的三个特点：、.、，并把它们分别比作、、；接着写了映在湖水中像蓝纱巾的，像点点花纹的、、和。然后写了像个大托盘的和好似珍珠的，把福海湖映山、山环水的美景写得如诗如画，令人陶醉。⒋把你认为写得最美的句子摘抄下来。九、小练笔。也许你家没有福海那样美丽的景观，但一定能找出一处让你着迷的景物吧！送你一支生花妙笔，让你来表达对它的喜爱之情。题目自拟。34
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