《守株待兔》教学设计教学目标 知识与技能： 1.会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 过程与方法： 1.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 2.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。 情感态度价值观： 懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。 重点难点 1.结合注释、插图、想象理解寓言内容。 2.感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 教学课时 1课时 【教学过程】 一、谈话导入，揭题解题： 1.（课件出:2：学过的寓言故事图片），同学们，这些图片讲的是什么故事？ 对，就是寓言。寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们一起学习一则新的寓言。 2. 板书课题，齐读课题，。 3. 了解韩非子：（课件出示4：韩非图片）：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。今天我们学的就是他其中的一篇寓言故事。 二、朗读课文，学习生字。 1.师：同学们自由读课文，齐读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。 2.学习生字。
（1）（课件出示6：我会认课件:）宋 耕 释 其 冀 自由读，指名读。 （2）识记生字，书写生字。（ 出示课件7：我会写）守 株 待 兔 宋 耕触 颈 释 其。 （3）重点指导易错字（出示课件8）：株 耕 释 其 （这是一点，别写成一捺 ） (4）识字游戏进行反复练习生字（出示课件9）。 三、1、出示课件图片 通过看，整体感知： 一个人白捡了一只兔子，然后庄稼也不种了，每天坐在大树下等着兔子。 2、仔细读课文，结合课文内容和自己的知识积累，猜猜“守株待兔”的“守”是什么意思？“株”是什么意思？“待”是什么意思？ （课件出示：图片）“守”就是守着的意思, “株”的意思是树桩,“待”就是等待。 “守株待兔”：守着树桩，等待兔子。 这个故事发生在哪个朝代？ 3、逐句讲解。思考问题。 （1）.课文的主人公是哪国人？ (2).他是做什么的？ 宋人有耕者 句子意思： 宋国有个耕地的农民。 4、田中有株。兔走触株，折颈而死。 句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到树桩上，折断脖子死掉了。 5、出示课件图片 你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看待这只兔子？ 这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要细心，不慌张。 6、因释其耒而守株，冀复得兔 句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 朗读指导 注意“因/释其耒/而守株”的停顿。“冀复得兔”语调要慢一点，表现出种田人的喜悦。 你能猜测一下这个人的心情是怎样的吗？你能用哪些词语形容 表示高兴的词语 喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬
手舞足蹈 喜出望外 7、齐读最后一句话，思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？ 兔不可复得，而身为宋国笑。 句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。 8、出示被嘲笑的课件 因为兔子撞在树桩上，折断脖子死去，是偶然发生的事情，并不是经常发生的事情。所以，种田人不会再得到兔子。所以，他的行为被宋国人嘲笑。 四、学完了故事，你知道“守株待兔”告诉我们什么道理吗？ 告诉我们不要把一件偶然发生的事情，看成是不断发生的事情，要勤劳务实，不能心存侥幸。 五、说一说：种田人给你留下了什么印象？ 做事急于求成，对意外心存侥幸。 想一想：生活中有没有和守株待兔的农夫类似的人呢？ 有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。 这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付出，认真去做。 六、小结： 《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔得到一只兔子，从此他丢下农具整天守着树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们不要把一件偶然发生的事看成不断发生的事 ，要勤劳务实，不能存侥幸心理。 七、拓展活动： 谁能用自己的话说一说《守株待兔》的故事。 八、作业： 回家后把寓言故事讲给爸爸妈妈，爷爷奶奶听。
微信/支付宝扫码支付