守株待兔教案赏析

守株待兔教案赏析教学目标：1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。教学过程：第一课时一、揭示课题、解题1．以前我们学过哪些寓言？2．“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）3．这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。教师板书：掩耳盗铃。4．通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？（捂住自己的耳朵偷铃铛。）二、明确学习目标投影出示学习目标：1．通过自学，掌握“掩耳盗铃”这则寓言中的生字、新词。2．结合插图、动画片理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。 3．能用自己的出成“掩耳盗”的意思。4．有感情地朗背寓言。（学生知道本的学目，所学内容做到心中有数。）三、堂自学，整体感知文1．投影出示自学要求：（l）借助拼音把文通。（2）把本的生字、新在文中勾出来几遍。（3）再文，勾出不明白的、句子。（4）熟地文。2．学生自学。3．自学情况。（1）生字的卡片，正音。（2）指名文。4．思考：文主要了一件什么事？四、理解文内容1．自由文。2．分小：故事的起因是什么？怎？果又怎？指名一果。3．重点理解第二自然段。（1）“明明知道”是什么意思？人明明知道什么？学生回答后，教板：明明知道只要⋯⋯就⋯⋯ （2）在上勾出含有“只要⋯⋯就”的句子。（3）指名用“只要⋯⋯就”口造句。（4）那个人明明知道用手碰的后果，他不但没有就此打消的念，而是想出了一个法。①投影出示后思考第一第（1）小：掩住自己的耳，伸手去的人是怎么想的？他的想法？什么？学生在上勾出写人怎么想的句子一。②句里用了一个关，是哪个关？“掩住”是什么意思？句可以怎么？（如果把耳捂住，响声就听不了。）③那个人用手捂住自己的耳，他就听不声了。但是他能捂住人的耳？人能听声？（5）他自己的想法很好，自己很明，于是就按个想法去做了，果怎？（学生回答后教板：么做⋯⋯就⋯⋯文中的插所描的就是个果，指名出意。）（6）那个人一开始就“明明知道”盗的后果，了达到目的，他想出了一个自己很好的法。可事明，他只是“自作明”，他的做法在人看来是“十分愚蠢”的。（板：自作明，十分愚蠢）（关在于他捂住了自己的耳，而无法把人的耳也捂住。）（7）指朗。①指名第二自然段，注意出自作明的气。②全文，注意朗要把盗人自作明的愚蠢表出来。 五、揭示寓意，展1．投影出示思考：（1）掩耳盗的人愚蠢可笑在什么地方？（2）你从他身上吸取什么教？（3）寓言告人一个什么道理？学生分后，指名回答。2．同桌，用自己的成“掩耳盗”的意思。3．展。想一想，在我的生活中有没有似“掩耳盗”的事？系学、生活，感想，学生后自由言。六、布置作1．抄写、熟本生字所成的新。2．用“只要⋯⋯就⋯⋯”造句。3，把“掩耳盗”寓言家听。4．背《掩耳盗》寓言。第二一、揭示上，我学了《掩耳盗》寓言，同学很喜，能一寓言告我一个什么道理？（学生）能把文背下来？（指名背）我学第二寓言《守株待兔》。（板。“株”、“待”二字拼音） “株”指什么？“待”又指什么？这则寓言又告诉我们什么道理？老师相信同学们通过自己的学习能解决这些问题。二、根据上节课的学习，确立学习目标（或出示上节课学习目标投影、由学生自己订本节课学习目标。）三、课堂自学，整体感知全文1．提出自学要求，布置自学。（投影出示自学要求。）①借助拼音，把课文读通顺。②勾出生字词，多读几遍。③在不懂的字词或句子后面做上记号。④思考题目“守株待兔”的意思。⑤完成学习任务后同小组交流。2．检查自学情况。①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。②指读课文。（正音通句）③指名说出题目的意思。（株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，希望再得到撞死的兔子。）3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思考：课文主要讲了一件什么事？四、理解课文内容1．第一二自然段。（1）过渡：那只兔子是怎样死的？ （抓住“不知怎么的”、“一撞到”，理解兔子撞而死完全是偶然的。）能出个意思来？（学生）他什么滋滋的？（“没花一点儿力气”、“自”）他会想什么？（启想象）能出个种田人此的心情？（）2．第三自然段。（1）如果你碰到种事怎想，怎做？（事情完全偶然，不必等件事再生，做什么事做什么事。）（2）个人是怎么做的？（“整天坐在”，“等着”，“看看有没有⋯⋯”）当他会怎么想？（着急、盼望、失意。）学生想象。如果你看了，会怎他？3．事情的果是怎的呢？事情的个果你感到怎？（可笑）能出个意思来？（学生）五、揭示寓意，展1．：《守株待兔》个故事告了我一个什么道理？（不能存幸心理，希望得到意外的收，要主地努力去做。）2．“守株待兔”是一个成，就是从我所学的个寓言故事中来的，能用自己的个成的意思？3．在日常生活中有没有似的象生？你是怎么做的？以后怎么做？六、布置作 1．熟记生字词。2．熟读课文，背诵课文。附：板书设计教案点评：教学分四个步骤：（1）谈话导入，揭示课题，指导理解题意。（2）组织学生自学，小组讨论，集体交流。（3）借助媒体，生动形象地描绘。（4）指导学生朗读、背诵两则寓言。通过学习懂得在日常学习和生活中，要有正确的处事态度：做事要老老实实；做错事要及时改正。探究活动学生自由组合，充分发挥自己的想象力，自编自导自演课本剧。让学生联系自己的生活体验，通过拓展，再次体会寓意。内容仅供参考