《守株待兔》教学设计

《守株待兔》教学设计教师：宋光勇教学目的要求：1、学会八个生字以及组成的相应的词。2、朗读课文，背诵课文。3、理解寓言故事的内容，懂得对意外收获不要存侥幸心理，否则一事无成。教学重点：抓住课文中的重点词句理解课文内容。教学难点：搞清《守株待兔》的寓意：对意外收获不要存侥幸心理，否则一事无成。教前准备：写有生字词、问题的小黑板。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课。谈话：我们知道寓言就是通过一个简短的故事来告诉人们一个深刻的道理。大家回忆一下，我们以前学过哪些寓意故事？都是怎么学的？（学生汇报） 过渡：今天我们还要用原来的方法学习一则寓言叫《守株待兔》（板书课题）看看又告诉了我们一个什么道理。二、看插图，懂图意。（引导学生观察：图上画的是在哪里，谁在干什么。）一图大意：一个种田人看见一只小兔撞到树桩上死了，他很高兴。二图大意：那个种田人坐在那棵树桩旁好象在等待什么。过渡：我们看看课文是怎样写这个故事的。三、初学课文。1、出示有生字的小黑板，指名读。在文中组成什么词语？（随学生的回答写上。）再读一读。2、齐读课文，要求读准字音。思考：课文讲的是一件什么事？四、精学课文。按事情发展的顺序学课文。说说课文先讲了什么？（读第一、二自然段，找重点句子“第二段”再读）板书：干活时，白捡野兔。过渡：此时他是怎么想的，读出相应的句子。（要是每天能捡到一只野兔，那该多好啊。）于是他怎么做的？请大家读最后一个自然段。指名回答，教师随回答板书：不干活，再等野兔。出示写有问题的小黑板，让大家谈看法。结果怎样？随回答板书：庄稼没了，也没再等到野兔。五、借助板书的起因、经过、结果，揭示寓意。 明白：白捡野兔是意外收获，再等野兔是存侥幸心理，结果是一事无成。故借此提炼出道理（寓意）：对意外收获不要存侥幸心理，否则一事无成。对学生进行思想教育，教育学生别学《守株待兔》中的那个人。板书设计：（寓言）干活时，白捡一只野兔对意外收获守株待兔不干活，等野兔再来不要存侥幸心理庄稼没了，没等到野兔否则一事无成