守株待兔-教学设计

《守株待兔》教学设计罗贤莲教学目标：1、认识本课生字词。2、通过朗读，在讨论交流的基础上理解故事内容。教学重点：抓住重点词语理解故事内容。教学难点：明白《守株待兔》的寓意。学情分析：二年级学生已经具有一定识字能力，合作交流，边读边想，抓住重点词语理解课文内容的学习方法，但朗读方面能力较薄弱，表达能力欠缺，本篇课文是在学习了第一则寓言的基础上来学习的，学生具备学习寓言基础，教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：理解题意1、同学们，在一片绿油油的田地旁，发生了一个有趣的故事。你们想知道吗？这个故事的名字就叫《守株待兔》。板书：守株待兔2、谁能根据图上的内容解释一下题目的意思？3、学生汇报。 二、题目质疑，认识生字。1、看了题目，你们想知道什么？（谁在守株待兔？他为什么要守株待兔？他是怎样等的？结果怎么样？）2、要想弄清这些问题，我们必须扫清生字障碍。3、课件出示生字，指读，开火车读。三、抓住重点词语理解故事内容。（一）、出示第一自然段内容，小组朗读。1、兔子为什么会撞死在树桩上？“窜’是什么意思？从“突然”和“窜”，你体会到了什么？2、猜猜兔子撞死在树桩上的原因。（二）、出示第二自然段图文。1、指读2、“白捡”是什么意思？3、情境表演种田人面对意外收获，他的心情怎么样？他会说什么？4、他还有一个更美好的愿望，要是每天能捡到一只兔子，那该多好啊!指读朗读。5种田人把偶然发生的事看成了必然发生的事，接下来他是怎么做的呢？（三）课件出示： 从此他丢下了锄头，整天在树桩旁等着，看看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。1、锄头是用来做什么的？，丢下锄头说明了什么？2、“整天”是什么意思？比较句子“A、整天在树桩旁等着。B、在树桩旁等着。3、他是如何等的？课件出示：当别人在（），他在等；等别人在（），他在等；当别人在（），他还在等。4、他等到了吗？结果怎么样？（四）、课件出示：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里长满了野草，庄稼全完了。看到这里，你们想说什么？四、角色扮演，揭示寓意。1、同学们为他可惜，邻居为他着急，这样下去可不行，咱们得想个办法劝他才行，老师想做一次种田人，每组派一名代表，看看谁能劝得动我？2、我们生活中有没有“守株待兔“的事？五、作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。板书设计：守株待兔 只有付出才有收获