大班语言：守株待兔

大班语言：守株待兔大班语言：守株待兔活动目标：1能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。2知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动准备：、故事视频活动过程：一、自由谈话，引出话题教师出示封面1教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）2教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一事情，发生了什么事情呢？今天老师带了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)二、 大班语言：守株待兔大班语言：守株待兔活动目标：1能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。2知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动准备：、故事视频活动过程：一、自由谈话，引出话题教师出示封面1教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）2教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一事情，发生了什么事情呢？今天老师带了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)二、 大班语言：守株待兔大班语言：守株待兔活动目标：1能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。2知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。活动准备：、故事视频活动过程：一、自由谈话，引出话题教师出示封面1教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）2教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一事情，发生了什么事情呢？今天老师带了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。(教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。)二、 欣赏故事帮助幼儿理解故事内容到底发生了什么事？我们一起看看！1欣赏无声故事动画片第一部分(从开始到那该有多好啊)（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）(个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。)幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生?　　幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再看看之后会发生什么事情？(教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。)2继续欣赏无声故事动画片(到第二只撞死的兔子)（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？追问：就是呀，这是为什么呢?　　幼：因为他还想等兔子撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。(教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品 质。)三、完整欣赏有声故事动画片1提出观看要求。师：现在我们一起再看一遍故事，这次我要把声音放出。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人?为什么?2讨论、交流。（1）师：你觉得农夫是个什么样的人?为什么?幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢? 你想做个怎么样的人？3小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。(幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。)四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣1引出成语“守株待兔”。师：你们喜欢听这个故事吗?一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢?就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。2引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。(让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。)3欣赏歌曲《守株待兔》。师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？(歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。)活动反思：《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起古代成语很深奥，但只要利用画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……