守株待兔_教案1 (4)

　寓言两则【教学目标】　　1．会认“寓”等10个生字，会写“守”等9个字。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话讲这两个寓言故事。　　3．能结合自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。【教学重难点】　　能在读中悟出故事的寓意，正确书写本课生字。【教学准备】　　生字、生词卡片。　　从课外查找有关寓言的知识、收集其他寓言故事。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（学习《揠苗助长》）　　揭示课题，弄清题意　　出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”）　　教学《揠苗助长》　　1．播放课件理解课题、了解故事。　　（1）学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。　　（2）按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。　　（3）播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？　　2．学习生字。（1）范读课文，听准生字字音。　（2）借助拼音，自读课文。　　自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。　　同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。　　同桌之间认读生字，交流记字方法。 　　（3）巩固生字。　　读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）　　小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。　　3．感悟课文，有感情地朗读课文。　　出示四个问题：　　（1）种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？　　随机理解重点词语：巴望、焦急。　　出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿出没有长高。他在田边焦急地转来转去。　　有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。　　（2）种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？　　用软件演示种田人拔苗的过程，朗读第2段，要读出那个人卖力拔苗的情景。　　读第3、4段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾苗都死了，十分失望的心理。　　（3）这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。　　（4）我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？4．诵读全文，复述课文。【第二课时】　　学习《守株待兔》　　激趣导入，揭示课题　　1．谈话导入，交代教学目标。　　同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。　　2．创设情境，播放多媒体动画《守株待兔》，激发学习兴趣。　　现在老师先请大家欣赏《守株待兔》，这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？3．揭示课题，释题。 (1)揭示课题，正音。(2)释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？　　4．学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。　　学习课文，理解寓意。　　学习1、2段。　　（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？　　（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）　　（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜--乱跑；撞--碰）　　（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？　　投影出示句子（要是每天……多好啊），齐读。　　他这样想可能吗？对不对？为什么？　　学生交流自己对问题的理解。　　指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2段。　　学习第3段。　　A．自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。　　板书：整天坐守庄稼全完了　　B．齐读第3段。　　理解寓意。　　A．他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。　　B．学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。　　C．老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂）　　D．在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。　　E．老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。　　F．齐声读课文。　　课堂练习　　认读生字，交流记字方法。　　出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。　　指导写字。　　拓展活动：把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。