2019-2020年三年级语文下册 29 寓言两则—守株待兔1教案 人教版

2019-2020年三年级语文下册29寓言两则—守株待兔1教案人教版教学目标：1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析合体字字形的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的能力。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有侥幸心理，如果不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。教学重点：1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步提高学生的朗读能力。教学难点：理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。教学准备：多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星若干颗。教学时数：2课时。教学过程：第一课时（一）看图激趣，故事导入。1．（出示本课的三幅图）同学们，你们都爱听故事吧？故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁？他在干什么？结果怎样？（学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的规范语言做准备。）2．谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字？（以此种方法了解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。）3．借助学生的回答板书课题：守株待兔。4．谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思？5．你们看图后的猜想和给故事起的名字对不对呢？我们一起来读课文吧！瞧，这是三颗不同颜色的星星（出示星）想不想得到？这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。（二）初读课文，整体感知。1．争夺绿星开始。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。（2）出示词语卡片，进行认读。shǒuzhūdàitùɡǔdàihuānɡmánɡtáozǒu守株待兔古代慌忙逃走zhuànɡduànjiǎnqǐtùròudédàopánɡbiān撞断捡起兔肉（得）到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们清除。 ①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。③全班齐读生字词。（教师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。）（3）小结：同学们真不简单哪！只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧！2．现在我们要夺取第二颗黄星。（1）请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。（2）通过读文你知道了什么？兔子是怎么死的？农夫是怎么想的？（3）引导学生朗读“他想，这可是白捡来的便宜，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。（要读出农夫强烈的侥幸心理。）（4）板书：捡（5）看第二幅图，进行发散想象。农夫越想越高兴，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么？又在为什么高兴？（农夫为白捡了兔子而感到高兴。他认为自己占了大便宜，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。）（6）请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。（7）小结：大家真了不起！我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗黄星。3．摘取红星，现在开始！（1）指名读课文的第二自然段。（2）回答问题：什么叫“守株待兔”？成语中的“株”指什么？“待”是什么意思？（3）师生边读边讨论进行探究性学习。①农夫是怎么做的？让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。（还可以怎样读呢？）②农夫的做法对吗？为什么？③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边⋯⋯生：等着兔子来撞树桩。（4）揭示成语含义：这就叫侥幸心理。板书：等侥幸心理师：结果怎么样呢？生：他的田荒了。板书：田荒（三）朗读全文，感悟成语意义。1．学生朗读课文。2．教师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。3．小结：同学们，你们太棒了！今天的读书水平很高，你们满意吗？老师要奖给每位同学一颗红星。 板书设计：29守株待兔捡等田荒（兔）（侥幸心理）一事无成第二课时（一）复习检查。1．出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2．提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉（二）识字写字。1．分析字形。（1）“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真可爱。（教师用粉笔把点描成红色）（2）左右结构的字：活跑过放先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。（3）“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。2．指导写字。（1）学生拿出写字本，先进行描写，初步感受每个字在田字格中的位置。（2）在本上试写一个请同学评评写得如何。（3）老师进行巡视，对同学写字的情况进行适时的表扬。（4）学生练习写字。（三）巩固练习。1．摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2．我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。附送：2019-2020年三年级语文下册29寓言两则—守株待兔2教案人教版教学目标：1.认识6个字，会写5个字。2．正确流利地朗读课文，默读课文。3．能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。教学用具：多媒体课件、挂图、生字卡片教学过程：一．导入。同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习一 则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？（板课题，识记“守”）1.想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：这个故事主要讲了什么？2.交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）二．整体感知。1.自由读2.检查字音三．深入理解。1.学习第一段。过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。（1）全班读。（2）指名交流。（3）在书上标示出“窜”“撞”。（4）识记“窜”“撞”。（5）给“窜”换词。（6）自由练读（用较快的速度读）。（7）指名读。2.学习第二段。过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默读第二段。（2）“种田人怎么做的”。指名读“白捡”的含义指名读全班读。（3）“种田人怎么想的”。看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读。他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话）。带着高兴的心情指名读。（4）师生配合读。3.学习第三段。过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？（1）自由读。（2）指名说。（3）全班读。（4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？4.学习第四段：引读5这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四．寓意。五．小组合作表演。六．指导写字。 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页