陶罐和铁罐1

《陶罐和铁罐》教案设计课前谈话：小朋友们一定会有很多好朋友，能不能介绍他们给老师我认识认识，告诉我内外为什么喜欢和他交朋友呢？一、导入1、上节课，我们也认识了两位新朋友，让我们一起来把它们叫出来，它们是---陶罐和铁罐，来读读大屏幕上的词语傲慢奚落谦虚和睦相处相提并论恼怒流逝覆灭倒塌2、简说大意过渡：听说咱们班同学的学习能力特别强，今天老师想见识见识，谁来借助大屏幕上的词来说说陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事呢？谁来露一手（铁罐瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，而陶罐却想和铁罐和睦相处，随着时间的流逝，宫殿倒塌了，王朝覆灭了，陶罐和铁罐被埋在厚厚的尘土中，后来陶罐被挖出来，铁罐却无影无踪了。）师：孩子，你真会读书，能把这么长的一篇文章读成薄薄的几句话，真不简单。二、学习新课1、过渡：这个童话故事非常精彩有趣，但故事中有一句话让我深受感动。PPT出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”1）指名读师：这句话是谁说的？读了这句话你有什么疑问？2）铁罐是怎么样对待陶罐的呢？让我们一起乘时光隧道机回到许多年前的王宫，来到国王的御厨去看看过渡：让我们一起来读读第一自然段，读了这段文字之后，你知道了什么？2、学习第一自然段师：读了这段文字之后，你知道了什么？“奚落”么意思？（讽刺、挖苦）我们往下读课文，会进一步理解它的意思。3、学习2—9自然段，体会铁罐的骄傲师：铁罐是怎么样奚落陶罐的呢？课文有很精彩的描写，请你们自由读读2—9自然段，把铁罐奚落陶罐的句子，划出来读读，看谁读得好。交流：1）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。（PPT）指生读师：你突出哪个字？师：读着这个“碰”（你，我）字，你仿佛看到了一个怎样的铁罐？指生读，读出你的感受。师；是啊，一个“碰”（你，我）字让我们看到了一只骄傲自大、瞧不起陶罐的铁罐 师：（齐）-----傲慢的铁罐，你是不是不忍心奚落陶罐啊？师：不看书，加上神态读读（齐）真是一只傲慢的铁罐。师：“你敢碰我吗？”意思是说—————料你也不敢，你肯定不敢碰我师：“料你也不敢”谁愿意用这种语气再读读？师：你为什么把“陶罐子”读得比较轻？师：铁罐瞧不起陶罐，还要以从哪里看出来？仔细看看标点符号，前面是————？后面是————！师：让我们把这标点用我们的朗读表现出来。（齐）真是一只傲慢无理，自以为是的铁罐。过渡：那么傲慢的铁罐不止一次奚落陶罐，请你们把找到的铁罐的奚落的句子，像刚才这样读给同桌听听，每个人都要读，读的，要注意提示语，读出语气；听的，要仔细听，认真评，帮助同桌读得更好。过渡：铁罐还怎样奚落陶罐的？2）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”（PPT）师：这句还是傲慢的语气吗？应该用怎么样的语气？（轻蔑）师：读出轻蔑（齐）3）“住嘴！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”（PPT）师：铁罐兄弟，你现在是什么心情？你为什么如此恼怒？S：因为听到陶罐说，不比我差S：因为他将我和陶罐来相提并论。师：是的，同样身为器皿，有着同样的用途，陶罐子言之有理的话，着实让铁罐恼羞成怒，让我们加上表情再读读。过渡：就是这样傲慢的铁罐，就是这样自以为是的铁罐，他的奚落仍在继续4）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”（PPT）师：你能给这句话加上哪个适当的提示语吗？（火冒三丈、怒气冲天）师：是啊，此时铁罐越来越南——生气了，说话的声音越来越——大了，说的话也越来越——难听了，此时他已——火冒三丈了。（齐）过渡：铁罐就是这样一次又一次傲慢，轻蔑、恼怒地奚落陶罐，它为什么如此骄傲，看不起陶罐呢？师：铁罐认为自已很坚硬，这是他的------长处。师：是啊，用铁质的东西去碰“陶质”的东西是不费吹灰之力，而如果用陶质的东西去碰铁质的东西，简直就是鸡蛋碰石头-------自不量力。也就是说铁罐用自己抓住了陶罐一个致命的弱点（短处）——易碎。这叫铁罐怎能不盛气凌人呢？（齐）1、体会陶罐的谦虚过渡：面对铁罐这样一次又一次傲慢、轻蔑、恼怒的奚落，陶罐是什么态度？生：谦虚（读）生：争辩（读）生：不愿理会（读） 师：最后陶罐不再理会铁罐，此时的沉默是不是懦弱？（不是）而是（那又是什么？）———（善良、理智、大度、友好、心胸宽广）1、分角色朗读过渡：就是这样傲慢、神气的铁罐；就是这样谦虚、友好的陶罐，让我们同桌一起来读一读他们之间的故事。注意读出不同的语气，读完一边后互换角色，再读一读。指生读（可找二组）分二大组读，铁罐站着读，陶罐坐着读，把你的动作，神态表现出来，。（分角色读）6、升华主题过渡：许多年前，铁罐是如此对待陶罐，而许多年后的今天，陶罐却又是这样对待铁罐的。出示：“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”师：现在读了这句话后是不是也想老师一样深有感触，你有什么想法？请拿起笔来把你的话写下来。（说）出示：我想对陶罐说：陶罐兄弟，。师：正是因为陶罐善良、大度，所以即使铁罐一次又一次轻蔑地奚落他，他还是说———我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。师：正是因为他心胸宽广，懂得人无完人，所以即使铁罐如此无理的斥责，他依旧还是说——我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。师：善良的陶罐，他本可以以牙还牙，但是他懂得尺有所长，寸有所短，所以他仍旧还是说——我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。三、课后延伸过渡：学了这个童话故事，从陶罐和铁罐身上,你一定学到了很多道理。也许在现实的生活中，我们就身处于陶罐或铁罐的角色，你又会怎么说怎么做呢？