金川区第一小学电子备课教案科目语文年级三班级授课时间2013年月日课题27陶罐和铁罐教学目标1.知识与技能:通过本课学习,认识“陶、懦、恼”等6个生字,会写“陶、谦、虚”等到14个生字,联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱,5、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2.过程与方法:阅读课文,能读懂课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。3.情感态度与价值观:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。教学重点读懂课文课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。课时两课时金川区第一小学电子备课教案课题27陶罐和铁罐第1课时教学目标1.知识与技能:通过本课学习,认识“陶、懦、恼”等6个生字,会写“陶、谦、虚”等到14个生字,联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱,5、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2.过程与方法:阅读课文,能读懂课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。3.情感态度与价值观:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。教学重点读懂课文课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。教学准备课件教学过教师活动学生活动批注
程设计一、导入新课 二、揭示课题: 1.出示课文插图,这就是国王御橱里的两只罐子,你们仔细看看,哪只是陶罐,哪只是铁罐,你是怎么看出来的? 2.学生交流,教师点拨(从外形上看,左边是铁罐,是用铁做的。右边是陶罐,是用陶土做的,上边还有美丽的花纹。从神态上看,铁罐眉毛竖着,邪视着陶罐,嘴巴翘得老高,好象对陶罐不屑一顾的样子,一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐,笑眯眯的,一幅容忍的样子。从个头上看,铁罐自以为比陶罐高大,陶罐不敢和它比,因此把头昂得高高的。) 3.谈话:今天我们学习这则寓言,就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话,让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。 一、初读课文 1.选择自己喜欢的读书方式,可以默读、放声读、或者找同伴一起读,力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。 2.检查朗读情况,互帮互助学生字。 3.出示生字开火车读生字,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。重点指导“懦”(nuò)“恼”(nǎo)声母都是鼻音n 4.读下列词语: 奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪 5.交流学习疑难,相机指导学生朗读该词、句所在段落,通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。 三、再读课文,完整说说课文讲了一件什么事? (国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后,被埋在土里的陶罐依旧光洁如新,而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。) 四、指导写字出示课文插图,你们仔细看看,哪只是陶罐,哪只是铁罐,你是怎么看出来的?学生交流,教师点拨。选择自己喜欢的读书方式,读准字音、读通句子。交流学习疑难,相机指导学生朗读。作业设计金川区第一小学电子备课教案课题27陶罐和铁罐第2课时教学目标1.知识与技能:通过本课学习,认识“陶、懦、恼”等6个生字,会写“陶、谦、虚”等到14个生字,联系上下文理解课文中“御厨、奚落、懦弱,5、轻蔑、和睦相处、覆灭”等词语。2.过程与方法:阅读课文,能读懂课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。3.情感态度与价值观:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文。教学重点读懂课文课文主要内容,了解寓言蕴含的道理。
教学准备课件教学过程设计教师活动学生活动批注 一、复习导入,说话练习 1.巩固词语 奚落 谦虚 傲慢 懦弱 轻蔑 争辩 恼怒 相提并论 和睦相处 羞耻 氧化 无影无踪 2.用上以上词语来说说课文的主要内容。 一、自读课文,感知陶罐和铁罐的特点 1.铁罐是怎样奚落陶罐的,它为什么看不起陶罐?请同学们自读课文,用~~~画出铁罐奚落陶罐的话,并对不理解的地方提出问题。 2.学生自读,教师巡视 3.学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。 4.从找出的语句中可以看出,铁罐有什么特点?(骄傲自大、目中无人)陶罐呢?(谦虚、友好、克制) 5、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么?陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度,说明了什么? 板书: 谦虚 傲慢 二、指导多读,深刻体会铁罐和陶罐的特点。 1.自读课文,画出铁罐和陶罐的神态的词语。 2.教师指导读。(铁罐的神态是:“傲慢——轻蔑——恼怒”陶罐是:“谦虚——自尊”) 3.同桌轮换分角色朗读。 4.教师巡视、指导。 5.抽一、两组在班上读,大家评议。 三、揭示寓意,总结全文 1.许多年过去了,2、陶罐和铁罐发生了什么变化?自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。 2.当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么?这说明什么? 学生交流,教师完成板书: 光洁、朴素、美观无影无踪 3.再读课文,说说你喜欢陶罐还是铁罐,为什么? 4.学生交流。 6.教师小结 同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度,宽容自尊,铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。 思考:通过学习这则寓言你明白了什么道理? 二、全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。 复习导入,说话练习。自读课文,感知陶罐和铁罐的特点。学生交流质疑,教师点拨,引导解疑。抽一、两组在班上读,大家评议。学生交流,教师完成板书: 光洁、朴素、美观无影无踪
全班讨论。结合自己的理解或生活实践回答这个问题。作业设计结合自己的理解或生活实践回答问题。板书设计27罐和铁罐 陶罐铁罐 谦虚傲慢 光洁、朴素、美观无影无综