《陶罐和铁罐》2

《陶罐和铁罐》课堂实录第二课时师：同学们好，这节课我们继续学习《陶罐和铁罐》请同学们回忆一下，课文主要讲了一件什么事呢？生1：课文主要写了国王御厨里的铁罐自认为很坚硬，瞧不起陶罐，常常系落它。后来，王朝覆灭了，陶罐和铁罐被埋在了土里，许多年后，陶罐被出土了，成了有价值的东西，而铁罐却消失得无影无踪。师：说得真好，铁陶是怎么瞧不起铁罐的，请同学们有感情的读一读课文的第一部分。这一部分重点写了陶罐和铁陶之间的对话，要读好它们的对话，要注意哪些词句呢？请同学们读一读，画一画，再练习有感情地读一读。生自读这一部分。师：要注意陶罐和铁罐的对话，要特点注意哪些词句呢？生1：我在读的时候，特别注意了铁罐的神态，看不起，奚落，傲慢，更加轻蔑，从这些词语中，我知道了铁罐自认为很坚硬，根本不把陶罐放在眼里，师：你是抓住了描写铁罐神态的词语来体会。不错，能不能给大家读一读。生1读有关铁罐的句子。师：你把铁罐傲慢的神态都表现出来了。生2：我有补充，恼怒也是写铁罐神态的词语，只要陶罐一有反驳，铁罐就恼羞成怒，要陶罐闭嘴。生3：我从“住嘴，你怎么敢跟我相提并论，你算什么东西，走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成醉片。”看出铁罐对陶罐说话的语气是那么霸道，简直是蛮不讲理。师：对，你是从铁罐的话中体会到的，你能给大家读一读吗。生3读铁罐说的话，师：读得真不错，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐的态度又是怎么样的呢？生1：陶罐还是很谦虚，还称铁罐为兄弟呢，生2：铁罐说陶罐懦弱，其实陶罐并不懦弱，因为它敢于为自己争辩。生3：面对铁罐的无礼，陶罐还劝它要和睦相处，当铁罐说要碰醉它时，陶罐只好不理铁罐， 师：谁能把陶罐说的话读一读，生1读陶罐说的话。师：同学们体会得不错，读得也不错，同学们，请让我们同桌分角色朗读陶罐和铁罐之间的对话，读出他们的语气。生试读师：哪一组同学来有感情地读一读生1读铁罐说的话，生2读陶罐说的话。师读叙述部分。师：随着时间的流逝，情况发生了很大的变化，请同学像刚才学习第一部分那样，抓住写神态的词语和说的话，来练习有感情地读一读课文的第二部分内容，生练读。师：哪一位同学有感情地读一读一个人说的话。生1：“呀，这里有一个罐子”师：能说说你为什么这么读吗？生1：因为这个人发现了陶罐子，很惊讶，所以这样读师：那个人不说了一句话，谁来读一读。生1：“千万别……”师：那陶罐的话谁来读一读生2：“谢谢你们……”师：说说这么读的原因生2：因为陶罐终于出土了，很高兴，后来想起自己的兄弟铁罐还在土里，所以很着急，师：同学们体会得真好，学习得很认真，现在我们分角色来读这一段话，谁来读一读陶罐说的话。其他的话四个人读。分角色朗读这一部分。师：刚才同学们读得不错，那现在我们把整个故事演下来好吗？那怎样才能演好这个故事呢？ 生1：我想应该把铁罐，陶罐还有人物的语气和神态表现来，生2：适当的地方，还可以加上一些动作，这样就更精彩了。师：不错，下来我们就分角色演一演这个故事。生分角色演这个故事。师：我们来评一评同学们刚才演得怎么样。生1：吴越同学演出了铁罐的无礼和傲慢，师：的确是这样的。生2：叶浩同学演出了陶罐的友好和谦虚。生3：施佳同学演出了惊奇，高兴和爱惜。师：其实刚才大家演得都不错，那么陶罐和铁罐这个故事告诉我们什么道理呢？请同学们四人一小组讨论讨论吧。生1：陶罐很谦虚，铁罐很骄傲，从他们身上我懂得了做人要谦虚，不能骄傲，骄傲的人没有好结果。生2：自以为坚硬的铁罐最后连影子都找不到了，被认为容易醉的陶罐最后却完好无损，我知道了要多看看别人的长处，正确对待自己的不足。生3：不但要多看别人的长处，正确对等自己的不足，还要与人各睦相处，尊重别人，生4：许多年代过去了，人们才发现了陶罐的价值，我知道了一个人的价值不是靠自己吹捧出来的，而是要靠时间去证明的。师：是的，只有经过时间考验的东西才有价值，这节课我们学习陶罐和铁罐的故事，从中也明白了很多道理，课文把铁罐和陶罐的神态描写得特别好，我们把这些词句抄下来吧。生抄写词句师：能说说你们都抄了哪些词句吗？生1：我抄了“骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它”这句话，我觉得这句话中的奚落用得特别好，生2：我抄了看不起，奚落，傲慢，更加轻蔑这些词，这些词都是写铁罐神态的词。 师：这节课我们就上到这里，同学们再见。