陶罐和铁罐教学设计-陶罐和铁罐教学设计 《陶罐和铁罐》教学设计

-------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------陶罐和铁罐教学设计-陶罐和铁罐教学设计《陶罐和铁罐》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------陶罐和铁罐教学设计-陶罐和铁罐教学设计《陶罐和铁罐》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------陶罐和铁罐教学设计-陶罐和铁罐教学设计《陶罐和铁罐》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------陶罐和铁罐教学设计-陶罐和铁罐教学设计《陶罐和铁罐》教学设计-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------　　《陶罐和铁罐》教学设计　　课文分析：　　小学语文第五册《陶罐和铁罐》是一篇寓言故事。教学这则寓言，我们采取语文活动课的形式采进行。这则寓言告诉人们：人都有长处不口短处，要看到别人的长处。正视自己的短处。教育学生在学习上要懂得取长补短，互相学习，无论什么时候部不能骄傲自大，必须谦虚谨慎，怎样才能把这则寓言的寓意真正渗透到学生的思想中去，使他们在学习、工作中明白人各有所长，能正确对待别人的长处，和睦相处，共同为集体，为社会作出贡献。我们采用话剧的手法把这则寓言的深刻寓意表现出来，让学生看后有身临其境之感从中懂得道理，受到教育。　　设计理念：　　故事主要通过对话展开情节，推动故事的发展，这是本课表达上的特点，在教学中我力求创设情景，促进学生和谐、主动地发展，以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线，以教材为主源，以学生素质提高为主旨原则，牢固树立主体意识，训练意识，创新意识。　　教学目标：　　知识与技能：1．正确认读是一个绳子，会写十二个生字。2．朗读中体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。陶罐和铁罐教学设计3．能流利、有感情地朗读课文1-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。　　过程与方法：引导学生抓住重点语句，体会陶罐和铁罐的性格。陶罐和铁罐教学设计　　情感态度价值观：通过陶罐和铁罐的对话、神态描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。不能用自己的长处去和别人的短处比。　　教学重点：通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。　　教学难点：理解课文讲的道理。　　教学准备：课件、录音机　　课时安排：１课时　　教学过程：　　一、激情导入：　　师：同学们，今天我们一起学习一个非常有意思的寓言故事，故事有两个主人公，一个叫“陶罐”，另外一个叫“铁罐”。他们都生活在国王的御厨里，他们之间会发生什么有趣的故事呢？你们想去看看吗？　　好吧，老师就带大家去御橱里看看他们吧!(播放动画)动画播完了，你们觉着这个故事怎么样？有趣吗？　　那你们想不想读一读这个故事呢？让我们打开书的126页，一起学习《陶罐和铁罐》。　　二、初读课文，整体感知　　师：同学们仔细读课文，有不认识的字借助拼音、查查字典，把课文读通顺，读流利。老师啊有个小要求，同学们边读边思考这篇文章主要讲了一件什么事呢？　　学生发言：　　教师总结：国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。许多年之后，它们都被埋在了废墟之下，人们发现了陶罐，它还是像以前一样美观、漆黑锃亮。而铁罐早就不知道在什么年代就锈烂了，消失得无影无踪了。　　师：大家说得都很好，刚才这两位同学总结的故事当中，都提到了铁罐奚落陶罐，孩子们你们知道什么是“奚落”吗？　　师：同学们从文中找找，那几个自然段写到了铁罐奚落陶罐呢？　　三、学习-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~ -------------------------------------------------------精选财经经济类资料----------------------------------------------1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格特点　　师：下面呀我们就来看看这部分内容。　　“国王的御橱里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。”孩子们铁罐是怎样奚落陶罐的？　　1．重点分析铁罐的性格　　学生找到：“你敢碰我吗，陶罐子？”　　、抓住铁罐对陶罐的称呼，让学生体会铁罐的性格　　师：你们觉得这个称呼怎么样？　　谁来体会着铁罐的这种心情读一读这句话。　　、从“傲慢”一词体会铁罐的骄傲、看不起人，从而更加深入的了解铁罐的性格。　　师：我们再来看看后半句：铁罐傲慢地问。什么是“傲慢”呀？　　师：看来呀，这个铁罐还不仅仅是不尊重别人，它呀对陶罐从内心里还透着一份看不起，一份傲慢。谁来把铁罐那种傲慢的语气读出来。　　、大家想想同样都是罐子，铁罐凭什么这么奚落陶罐啊！　　生：由于铁罐坚硬，陶罐易碎，它感觉自己比陶罐强多了所以看不起它。-----------------------------------------------最新财经经济资料----------------感谢阅读-----------------------------------~6~