27.《陶罐和铁罐》教学设计嘎洒镇光华小学左黑教学目标:1、会认14个生字,能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2、分角色、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法。4、抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句,积累语言。教学重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点:理解课文讲的道理:每个人都有长处和短处,要善于看到别人的长处,正视自己的短处,相互尊重,和睦相处。课前准备:课件课时安排:一课时教学过程:一、导入新课1、孩子们喜欢交朋友吗?今天老师要介绍两个朋友给大家认识,你们瞧是谁呀?课件出示陶罐和铁罐的图片。2、今天我们一起学习一篇新的课文——《陶罐和铁罐》,它是一篇童话故事。(师:板书课题:27陶罐和铁罐生:齐读课题)二、初读课文。1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,并画出本课的生字词。3
3、认读生字、词语。(出示课件全班认读生字词语)三、再读课文,理清层次,给课文分段。1、全班齐读全文。想一想,课文主要写了一件什么事?2、指名汇报。3、通过读课文你们找一找,分一分哪部分是写铁罐经常奚落陶罐的?哪部分是写两个罐埋在地下之后的情况的?(请给课文分成两个部分。)4、学生分段。5、汇报分段情况。(1)(1—9自然段)写铁罐经常奚落陶罐。(2)(10—17自然)写两个罐埋在地下之后的情况。6、找一找,两个罐子各有什么不同。(出示课件)四、学习课文1—9自然段,想一想陶罐和铁罐的态度。1、请大家自由读课文1—9自然段。2、那么铁罐是怎么用尖酸刻薄的话奚落陶罐的呢?课文中描写得很精彩,请大家分别把铁罐和陶罐之间的对话找出来。3、分角色朗读2—9自然段。过渡:通过铁罐和陶罐的对话,我们看到了铁罐的傲慢无礼,感受到了陶罐的谦虚大度。五、学习课文10—17自然段。1、师引导教学课文10—17自然段。同学们默读课文10—17自然段,用自己的话来说一说陶罐和铁罐的不同命运。3
教师根据学生回答小结板书。2、铁罐去了哪里?为什么会不见了呢?教师讲解“铁罐去了哪里?为什么会不见了呢?”的原因。六、拓展延伸教师结合这个故事和学生对课外知识的掌握,和学生交流陶罐和铁罐你喜欢那种。学生自由交流(教师出示寄语)——总结明理。七、布置作业:1、假如铁罐还没有完全消失,经过这件事情后,他们之间又会发生什么事呢?写一篇童话故事吧!2、回家后把这一篇童话故事讲给爸爸妈妈听。八、板书设计:27.陶罐和铁罐陶罐铁罐特点:易碎坚硬态度:谦虚傲慢结果:美观无影无踪(正视自己尊重他人)3