陶罐和铁罐一
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陶罐和铁罐一

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时间:2022-02-25

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资料简介
陶罐和铁罐欧梅一、教学目标:1、认读、识记生字新词,理解词语,分角色、有感情地朗读课文,读懂课文内容。2、通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。3、感悟文章寓意,学习正确看待人和事物的方法。二、教学重点、难点:重点:引导学生抓住陶罐和铁罐的对话,以及说话时的不同神态、语气,体会他们的不同内心活动。难点:理解课文所蕴含的道理。三、教具准备多媒体课件四、教学过程:(一)导入。老师今天给小朋友带来了一个发生在皇宫御厨里的故事,想听吗?在很久很久以前,皇宫的御厨里摆着一群罐子。一天,御厨一不小心,撞倒了放罐子的柜子。顿时,只听见噼里啪啦一片响声,陶罐都被打碎了,只剩下一只铁罐完好无损。厨师赶快把铁罐捡起来重新摆好。铁罐看着满地的碎片,得意地想:原来我是这么了不起,谁也没有我坚固,那些破陶罐早就应该离我远远的了。他很高兴御厨里只剩下他一个罐子了。可是,不久厨师又买了一只陶罐,把他和铁罐放在一起。他俩之间呀!接下来又发生了一件更有趣的事。小朋友想不想到国王的御厨里去看看陶罐和铁罐他俩呀。(二)复习。不过,想进御厨房先过词语关,瞧,词语宝宝它们都跳到老师的大屏幕上来了,还认识它们吗?让我们一起读一读吧。有拼音宝宝的帮忙,小朋友个个都这么棒。现在敢接受挑战吗?(三)学习1——9自然段。1、听见小朋友朗朗的读书声,陶罐和铁罐憋不住了,你们看他们自己来了。(看视频感受)2、说说你从他们的对话中感受到了什么?(骄傲、傲慢、谦虚)3、对呀,骄傲的铁罐常常奚落陶罐。奚落是什么意思呀,谁来给他找一个近义词。(讽刺、挖苦、嘲笑)4、铁罐怎么奚落陶罐?快速默读,边读边用横线勾画出陶罐说的话,用波浪线勾画出铁罐说的话,看谁又快又好!5、课件出示第一次对话:铁罐怎么称呼陶罐的,陶罐又是怎么称呼铁罐的?从称呼上可以看出他们什么样的个性?读出铁罐带有挑衅的语气,陶罐非常礼貌,随和。6、课件出示第二次对话:老师范读。刚才的铁罐傲慢,现在更加(轻蔑),看不起陶罐。他觉得陶罐很(懦弱、软弱),男生齐读。陶罐真的懦弱吗?从哪个词语可以看出来。(争辩)女生齐读。2 7、课件出示第三次对话:大家认真朗读和体会,在括号里填上形容他们说话的语气和神态的词语。(气冲冲、生气、火冒三丈、怒火冲天)(心平气和、不紧不慢、和气、和颜悦色)陶罐为什么会说“要不了几天,你就会破成碎片”?8、课件出示第四次对话:让我们一起看看听了陶罐的话铁罐又是怎么说的?铁罐由刚开始的傲慢到轻蔑再到恼怒,现在是——恼羞成怒。陶罐始终是——心平气和。9、分角色朗读。老师采访铁罐:你为什么奚落陶罐?陶罐:铁罐奚落你,你难道不生气吗?10、抽生表演。其余小朋友现在是厨房里的锅呀,碗呀……这时候国王御厨里的锅、碗、筷子听到铁罐这样的奚落陶罐,他们都忍不住了,纷纷要发表自己的意见……(四)学习11——17自然段。1、这下厨房里可热闹了,大家你一言,我一语,但骄傲的铁罐却对此不屑一顾,时间一天天过去,世界上发生了很多事情,就这样陶罐和铁罐相处了一段漫长的岁月,让我们回到课文里一起来看看陶罐和铁罐最后的命运,请同学们默读课文10——17自然段。(生默读课文10——17自然段)2、陶罐哪去了?铁罐哪去了?陶罐被人们从泥土里挖了出来,很有价值,成了古董。而铁罐影子也没见到。(出示氧化常识)3、那么陶罐经历了时间的沉淀,他成了宝贝,这时候的陶罐是否在人们的赞赏声中冲昏了头呢?“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”(出示课件)4、陶罐把铁罐当作自己的亲人、朋友,他出来后第一个想到就是铁罐,你从这想到了什么?(五)题目想象、练习表达。老师这儿现在有一个陶罐,还有一个铁罐,但是只能送你一个,你会选择哪一个,为什么?五、小结。1、学了这个故事你懂得了什么?2、对呀,《陶罐和铁罐》的故事让我们知道了应该正确对待自己和他人。正所谓:尺有所短,寸有所长,取长补短,相得益彰。3、祝愿同学们在以后的学习生活中互相尊重,取人之长,补己之短,使自己不断进步。让我们学会宽容共同祝愿吧!2

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