陶罐和铁罐教案()

精品文档陶罐和铁罐教案()《陶罐和铁罐》教学设计【教材分析】教学目标学习目标1.会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2.分主角、有感情地朗读课文。3.读懂课文资料，学习正确看待人和事物的方法。4.抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点透过陶罐和铁罐对话、神态的描述，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。教学过程第一课时一、揭示课题①出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。说说他们什么特点。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。二、初读课文，读准读通1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等词语。2．分主角、有感情地朗读课文。3．读懂课文资料，学习正确看待人和事物的方法。4．抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词句，积累语言。教学重点透过陶罐和铁罐对话、神态的描述，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点理解课文讲的道理。每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档课前准备陶罐和铁罐的图片。第一课时学习目标1．会认10个生字，会写14个生字。能正确读写词语。2．分主角、有感情地朗读课文。教学重点认读生字词语。教学难点正确流利有感情的朗读课文。教学过程一、揭示课题①出示陶罐和铁罐的图片，让学生看一看。说说他们什么特点。②板书课题，指名学生读，学习生字“陶”的音、形、义。二、初读课文，读准读通1、学生轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子。2、同座互相朗读课文，形式自定。互相评议字音是否读准，句子是否读通。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档3、指名分段向全班展示朗读。其他同学继续做评委，听后评议。教师相机小结教学目标（一）理解课文资料，学会全面地看问题，懂得课前准备①多媒体。②生字卡片。③一曲节奏舒缓的乐曲。④学生预习课文，在课文中画出生字，标好每一自然段的序号，读读课文。第一课时形象揭题，了解特点①出示多媒体教学目标1．理解课文资料，懂得这则寓言故事所阐明的道理2．抓住重点，词句来读懂课文，评议故事中的“人物”形象3．分主角朗读课文，表演课本剧重难点抓住重点词句读懂课文，评议故事中的“人物”形象教学准备教学基本模式引——探——议——练2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档1．创设情境，引疑激思2．自主探究，获取新知3．议论争辩，顿悟创新4．训练技能，激励发展教学过程一、导入新课这天我们来学习一则寓言故事，这个故事发生在陶罐和铁罐之间，这个故事讲了一件什么事，从中说明了一个什么道理？二、读读1．自由课文，说说课文讲了一件什么事。2．查字典或联系上下文理解词语。3．再读课文，说说陶罐与铁罐的异同。三、演演1．学生选定自己乐于表演的主角。2．学生分小组演练，教师巡回指导。3．学生按课文所描述的“人物”的语言，表情进行表演。4．师生共同评议。四、议议1．默读课文。思考2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档教学目标1、理解课文资料，学会全面地看问题，懂得教学目标教学目的教学目标：1．认识本课6个生字；分主角朗读课文。2．阅读课文，能抓住课文的主要资料，了解寓言蕴含的道理。教学步骤：（一）导入这节课，我们来学习第19课：陶罐和铁罐（二）整体感知1．初读课文，读准字音、勾画出不懂的字，查字典或联系上下文理解。2．指名读课文，理解词语的含义。3．默读课文，思考：介绍了陶罐和铁罐之间发生的几件事情，各在哪些自然段。4．学生讨论后明确：（1）铁罐看不起陶罐（1～9）。（2）铁罐和陶罐各自的命运（10～17）。（三）精读课文2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档1．自读1～9段，思考：铁罐看不起陶罐，你是从哪些词看出来的？比较，陶罐是怎样的态度，试着把你体会到的透过朗读课文体现出来。2．再读10～17段，请用简单的字和词语概括出铁罐和陶罐各自的命运。3．学生自学，组织讨论，全班交流，此时，教师恰当点、拨、抓重点词语和感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚。（四）品味含义1．说一说，你喜欢铁罐还是陶罐，为什么？2．你想对铁罐（或陶罐）说些什么？3．从这个故事中你明白了什么道理？（五）重编故事重新编一个发生在陶罐和铁罐之间的故事，编之前，必须想好，你要表达什么意思围绕这个意思去选材。（六）板书设计教案点评：整体感知课文时透过读、查字典、联系上下文理解词语，讨论后找出陶罐、铁罐之间发生的两件事：1、铁罐看不起陶罐；2、铁罐和陶罐各自的命运。边读边思考，析词品意中教师恰当点拨抓住重点词语，感情朗读，体会铁罐的狂妄自大，陶罐的宽厚谦虚，从而理解寓意。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8 精品文档培养学生围绕中心编童话故事的潜力。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8