陶罐和铁罐电子教案

27、陶罐和铁罐教学目标：1、读通课文，认识“陶、懦”等10个生字，会写“陶''谦”等14个生字，了解课文大意。2、学习课文1-9自然段，体会铁罐的骄傲无理和陶罐的谦虚克制。3、能流利、有感情地朗读课文2-9自然段，学会从不同的语言体会不同角色的人物情感，知道不能用自己的长处和别人的短处去比。教学重点：指导朗读，通过陶罐和铁罐的对话，神态描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点：有感情朗读课文2—9自然段，理解课文讲的道理。教学过程：一、导入：1＞同学们，你们喜欢童话故事吗？今天我们一起来学习一个非常有意思的童话故事，故事中有两个主人公,一个叫“陶罐”，一个叫“铁罐”（课件分别出示两幅图片）请大家拿起手跟老师一起板书课题。2、齐读课题两遍。 3、读了课题，你们想知道陶罐和铁罐之间发生了什么故事吗？下面让我们一起去读读课文，在读的时候老师相信你们一定能做到以下几点：全班齐读读书要求：（课件出示）二、初读课文，学习生字词，整体感知课文内容。1）课件出示课文词语（带拼音）2）去掉拼音你还会读吗？（开火车读一男生读一女生读）3）这些生字中的红色字体是我们这课要求会写的生字，我们先观察这些生字，想想你准备用什么方法记住哪个字？4）你们的记字方法真多，那这里面有几个字老师要提醒下大家，适当提醒（荒、素、值）几个字，并全班拿起手一起写。5）生字大家都认识了，那你能根据老师的提示，来说说课文讲了一件什么事情吗？（课件出示主要内容填空）同学们你们知道铁罐去了哪里了吗？（补充铁罐的氧化作用）三、整体感知才读一遍课文你们就能讲出这个故事的主要内容真 了不起！那这个故事中的陶罐和铁罐分别给你留下了怎样的印象呢？（陶罐谦虚平和铁罐骄傲）其他同学是不是也有同样的感受呢？（是）你们从哪里感受到铁罐的骄傲和陶罐的谦虚呢？让我们全班齐读课文1-9自然段，读完后请把你感受很深的地方画下来，然后好好读一读，体会体会（师巡视）师过渡：大家自学的真认真，老师看到很多同学都有自己的发现和体会，我们先不着急讲，比比谁能把心中体会到的用朗读体现岀来。四、学习课文2—9自然段1）抓住人物“神态语气”体会，以读代讲，以读促讲。课件展示课文第一部分对话（2—7段）第一次读：2、读铁罐，女生读陶罐，先自己练习读2、全班男女生分角色读。3、分别找一个男生和一个女生读铁罐和陶罐的对话。（其他同学认真听当小老师评价他们读的怎么样）2）评价师：你们先别着急坐下，听听其他同学的评价。（如果读的好，就追问读的同学） 师：老师也和同学有一样的感受，你读的太好了，刚才我看你一眼瞧不起他的样子，说说你为什么要这样读啊?（生回答后，师过渡到神态）（如果读的不好，追问评价的同学）师：你认为应该怎样读？（生回答后师过渡到神态）师：转向读的同学，如果在读的时候能注意到角色的神态和语气，会读得更好。3）找神态体会师：那铁罐和陶罐在说话时候的神态是怎样的呢？请你默读2—7段的对话，在书上把描写他们神态语气的词语圈出来。想想你体会到了什么？师：你们找到了哪些词呢？4人小组交流下。师：首先来看陶罐，他说话时的神态语气是怎样的呀？（谦虚）是啊，你看看陶罐说的这句话，你从哪里能感受到他很谦虚？（称呼上）是啊，再看看铁罐对他的称呼呢？（真是太骄傲了，没礼貌）所以这里铁罐说话时的神态是“傲慢”,谁来读读这两句对话？（指名2人读）师：你还找到了铁罐说话时的哪些神态和语气？（更加轻蔑）轻蔑是怎样的，你能来做个动作吗？（学生做表情动作）你们看到他刚怎样做的？（眼睛眯起来，抬起来，下巴还往上翘）好，谁来用更加轻蔑的神气读读铁罐说的这句话?（指名几个同学读句子） 师：还有吗？（恼怒）恼怒就是说他（很生气了，越来越骄傲）铁罐为什么会越来越生气呢？（因为陶罐在争辩）陶罐要争辩些什么？（他不是懦弱……）这个省略号表示什么？（陶罐还想继续说下去）会说些什么呢？（自己读读,想想一一指名说）但是铁罐容许他争辩吗？（不）哪里看出来的？（铁罐打断他说的话）所以这里朗读的时候要注意,读的快一点，硬一点。（指名2人来读这两句对话）师：读了对话，奚落这个词语意思知道了吗？（用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）相提并论呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）师：有了这样的理解和体会，相信你们能读的更好。同桌互相读一读。师：指名上台读。（你们读的真不错，活灵活现的铁罐和陶罐）是啊，只要抓住人物的不同神态和语气，会让我们体会的更加深刻，如果再加上眼神动作，会让朗读更绘声绘色。4）想象神态读出示余下的对话：（何必这样说呢……陶罐不再理会铁罐）师：这部分对话又该怎么读呢？但是这里并没有写出陶 罐和铁罐的神态，神态吗？你能不能想象一下陶罐和铁罐当时说话的出示：“陶罐（言好语等））地说”（心平气和、温和、平静、好“铁罐（）地说”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在书本上写写，读读师：指名2名同学分别说说铁罐和陶罐的神态，说好后读一读。同桌两人，分别加上神态，再来练习一遍。全部对话连起来读一读，你想读谁就可以读谁。四、整体感悟师：刚才大家从铁罐和陶罐的对话中读懂并体会了铁罐的骄傲和陶罐的谦虚平和，同时可以体会到铁罐的态度一次比一次傲慢，陶罐却始终心平气和地和他讲道理。1）出示：当铁罐傲慢时，陶罐一一为铁罐帯看更加轻蔑的神气时，陶罐当铁罐万分恼怒时，陶罐一一当铁罐（暴跳如雷、怒气冲冲）时，陶罐2）师：陶罐和铁罐的态度你又明白了些什么呢？（我们不能只看到自己的长处，去和别人短处比……） 5、师：骄傲的铁罐自以为很坚硬，总拿自己的长处去和陶罐的短处比，总觉得自己很了不起。读着读着，老师不禁想到了在书上看到的一些关于“正确认识自我”的名言，想和大家分享一下。出示：人生最困难的事情就是认识自己。（希腊特莱斯）自知之明是最难得的知识。（西班牙）越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。（爱尔兰）（全班齐读，有兴趣的同学课后可以自己抄下来。）四、存疑结束师：同学们，骄傲的铁罐一直拿自己的长处去奚落陶罐的短处，那故事最后的结局又将带给我们哪些更深的思考呢？我们下节课再学习。