陶罐和铁罐教案自用

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册27陶罐和铁罐益智乡小学 金明贵《陶罐和铁罐》教学设计教材分析这篇课文是一则寓言故事，讲的是发生在国王御厨里，一只陶罐和一只铁罐的故事。骄傲的铁罐仗着口己的坚硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面对铁罐的傲慢无礼，陶罐表现出了谦虚、克制和友善的态度。随着时间的推移，两只罐子的命运发生了根本性的变化，陶罐出土成宝，铁罐却消失得无踪无影。学情分析三年级学生，有意注意的时间较短。在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深 度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。教学目标1、会认6个生字，理解奚落、傲慢、轻蔑、恼怒等词。2、分角色，有感情的朗读课文。3、在初读课文、整体感知的基础上，一部份一部份地细读课文,把每部份的内容读懂，从而抓住课文的主要内容。4、读懂课文内容，学习全面地看待事物的方法。教学重点学会本课生字，有感情地朗读课文，了解故事内容。教学准备教师在教学本课前，准备陶罐、铁罐的头饰、教学课件等。教学时间一课时教学过程一、导入同学们，你们平时喜欢交朋友吗？今天我为大家带来了两位特殊的朋友，请看大屏幕，它们分别是陶罐和铁罐，要和它们成为好朋友,了解它们是必然的。那么，凭着生活经验，你们知道它们各自有什么特点吗？（坚固易碎）同学们，他们年纪小小却有如此丰富的生活经验，真了不起！请大家把最热烈的掌声送给他们！ 下面，老师和同学们一起去认识这两只特殊的罐子，他们是国王御厨里的一只陶罐和铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，大家想知道吗？那我们就一起来学习第27课，课题叫《陶罐和铁罐》，抬起小手和老师一起板书课题，齐读课题。二、初读课文，认识生字。（一）、请同学们自由读课文，力求读准字音、读通句子。（二）、屏幕出示词语。御厨奚落懦弱轻蔑争辩恼怒和睦羞耻流逝覆灭宫殿倒塌朴索掘出谦虚惊讶骄傲兴奋1、开火车读2、齐读同学们的读书声很响亮，老师非常满意！下面，我们一起走进故事内容。三、听范读课文，感知课文内容。一边听，一边思考：这篇课文主要讲了一件什么事？朗读已经结束了，你们听得很认真，那么课文主要讲了一件什么事呢？关于课文讲了什么，老师也做了归纳，谁來帮老师读一读？四、精读课文，抓住课文的关键词，理解课文。1、理解“奚落” 师：同学们刚才提到了一个词“奚落”，你认为奚落是什么意思呢？师：那么，文章中的“奚落”又是什么意思呢，我们联系上下文，来真正的理解“奚落”。2、学习2——9自然段，体会人物内心情感。（1）师：铁罐是怎样奚落陶罐的呢？请自由读2——9自然段，一边读一边把铁罐奚落陶罐的话用直线画岀来，把陶罐的回答用波浪线画出來。（2）谁来读读铁罐第一次是怎样奚落陶罐的？听了他的朗读，你体会到什么？（骄傲，傲慢、看不起别人）谁能用傲慢的语气把这句话读一读？（指名读）师：明明知道陶罐不敢碰他，却偏要抓住陶罐的弱点进行发问，目的是？（嘲笑陶罐）那通过铁罐这个表现，你认为奚落是什么意思？（看不起别人，用难听的话说别人的缺点）师：面对铁罐的傲慢无礼，陶罐不慌不忙，他是怎么回答的？指名读陶罐的话。师：陶罐不但不生气，反而称铁罐为兄弟，这说明了什么？（陶罐谦虚友好）同桌分角色朗读。请两名学生试着加上表情和动作来表演读第一组对话。师小结： 同学们，你们读得这么好，首先抓住了重点提示语，进一步理解读，然后加上表情和动作表演读。接下来我们继续用这种方法学习后面的三组对话。3、学生自主学习后面的三次对话。（1）提出学习要求：同桌合作练读后面的三次对话，注意圈岀描写神态或心情的词语和标点，进一步理解读，然后还可以加上表情和动作、同桌合作表演读。（2）同桌练读，老师巡视指导。（3）学习第二次对话，大屏幕出示第二次对话。齐读读后你又体会到了什么？生交流汇报。生加动作表情再读。师：同学们看，这有一个省略号，这个省略号说明了什么？生自由交流说，陶罐没有说完的话。师：对，我们有理吋就要争辩，要理直气壮。（4）学习第三次对话。师：同学们，你们都读得这么好，老师也想读，谁想跟老师一起来读第三组对话。（大屏幕出示笫三组对话）师：你读得真好！老师自叹不如！谁还想读？（和全班一起读） 生读。（5）学习第四次对话。师：铁罐这么恼怒无理，而陶罐还是那样平静友好。铁罐由刚开始的傲慢到轻蔑，再到恼怒，现在是——生：火冒三丈、恼羞成怒…••…指名生朗读第四次对话。师：同学们，铁罐一次又一次地用不好听地话说陶罐，这就是——生：奚落。（6）指两名学生上台表演分角色朗读。过渡：刚才的学习屮，同学们表现得非常精彩。从你们出色的表现屮，我明白了陶罐谦虚而不懦弱，它不跟铁罐针锋相对，而是向铁罐讲明道理，可以看出陶罐的胸怀非常宽阔，铁罐以为自己很坚固，就常常奚落陶罐，而陶罐据理力争，铁罐无以反驳，所以它恼羞成怒，说出了那么多蛮不讲理的话。可是，随着时间的流逝它俩的命运最终会如何呢？你们想知道吗？4、学习10——17自然段。（1）请学生默读课文10——17自然段，想想陶罐和铁罐结果如何？（2）生交流汇报，出示相关句子，师相机板书“光洁、美观、无影无踪”。 （3）当初铁罐有没有想到会有这样的结果？（4）师：同学们，我们已经学习了陶罐和铁罐的故事，你喜欢谁呢？为什么？三、揭不寓言，领会中心。同学们，陶罐谦虚、心胸宽阔，很令人放心、佩服！而铁罐更需要关心和劝说!1、如果你碰到了这只铁罐，你会怎么劝告他？2、生交流说。3、揭示寓言寓意，身体和灵魂故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到到别人的长处，止视口己的短处，互相尊重，和睦相处。板书设计：27陶罐和铁罐奚落易碎坚固骄傲谦虚成为文物永不存在