27陶罐和铁罐导学案

河里镇中心小学三年级语文上册导学案主备人：谭邱娜教研组审批：教导处审批：学习小主人：学习小组：学习时间：12月14日课题27陶罐和铁罐课时2课时【拓展延伸】（两题任选一题）闯关三：练兵场1、    根据对课文的理解填空⑴铁罐的长处是（   ），短处是（  ），陶罐的长处是（   ），短处是（  ）。⑵铁罐代表（  ）的人，陶罐代表（  ）的人。.2、根据课文内容填空国王的御厨里有两个罐子，一个是———，一个是—。——的铁罐看不起陶罐，———。若干年以后，陶罐从废墟里挖出来依旧———，而铁罐却———。●导学航线：1.独学2.对学3.小组群学，交流、讨论，准备展示温馨提示：我们可以采用多种形式的朗读、联系插图，展开想象等方式进行展示。加油！老师期待你的精彩展示哦！4.组内展示5..全班展示【达标检测】1.听写词语：2.积累文中描写神态的词语，再把你课外积累的两个这样的词语也写下来。3.能正确理解课文索要讲述的道理。【自我评价】1.我展示了（）2.我补充了（）3.我质疑了（）4.我点评了（）5我达标了（）课型学+展学习目标：1.     认识“陶、懦、恼、辩、耻、逝、殿、掘、朴、素”10个生字。会写“陶、谦、虚、嘴、恼、怒、吵、感、荒、捧、朴、素、值、受”14个生字。能理解“奚落、骄傲、谦虚、轻蔑、懦弱”等词语的意思。2.     分角色有感情地朗读课文3.     读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。4..读中体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。懂得课文揭示的道理：每个人都有自己的长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。5抄写表现陶罐、铁罐神态和动作的词语，积累语言。【自主学习】闯关一：我读书我收获一、自主梳理：1．我能大声朗读课文，做到读正确，读流利，读出感情。2．我能读准本课的生字、词语。3．我还能把本课易读错和写错的生字找出来和大家交流。二、整体感知1．陶罐和铁罐各有什么优缺点，他们性格如何？2.用自己的话说说这篇文章主要讲什么，你明白了什么道理？导学航线：1.独学2.对学3.全班展示【合作探究】闯关二：我读书我收获1.画出描写铁罐傲慢无礼的句子，找出关键词，说说自己的体会。结合插图想象画面，练习有感情地朗读课文。2..画出描写陶罐谦虚而不软弱的语句，抓住关键词,说说自己的体会。结合上下文和联系生活实际说说我们身边“陶罐铁罐“的故事