语文人教版三年级上册27　陶罐和铁罐._陶罐和铁罐_教学设计_教案

陶罐和铁罐教学目标　　1、知识与技能：通过本课学习，认识"陶、懦、恼"等6个生字，会写"陶、谦、虚"等到14个生字，联系上下文理解课文中"御厨、奚落、懦弱，轻蔑、和睦相处、覆灭"等词语。　　2、过程与方法：阅读课文，能读懂课文主要内容，了解寓言蕴含的道理。　　3、情感态度与价值观：正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。  教学重点/难点　　重点：读懂课文课文主要内容。　　难点：了解寓言蕴含的道理。 教学过程　　一、导入新课　　二、揭示课题：　　1、出示课文插图，这就是国王御橱里的两只罐子，你们仔细看看，哪只是陶罐，哪只是铁罐，你上怎么看出来的？　　2、学生交流，教师点拨（从外形上看，左边是铁罐，是用铁做的。右边是陶罐，是用陶土做的，上边还有美丽的花纹。从神态上看，铁罐眉毛竖着，邪视着陶罐，嘴巴翘得老高，好象对陶罐不屑一顾的样子，一幅骄傲自大的样子。而陶罐是用温和的眼睛看着铁罐，笑眯眯的，一幅容忍的样子。从个头上看，铁罐自以为比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把头昂得高高的。）　　3、谈话：今天我们学习这则寓言，就是发生在陶罐和铁罐之间的小故事。通过他们的对话，让我们明白一个道理。下面我们就带着一种探究的心里去读这篇课文。　　三、初读课文 　　１、选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。　　2、检查朗读情况，互帮互助学生字。　　3、出示生字开火车读生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。　　重点指导"懦"（nuo）"恼"(nao)声母都是鼻音n　3、读下列词语：　　奚落　谦虚　傲慢　懦弱　轻蔑　争辩　恼怒　　相提并论　和睦相处　羞耻　氧化　无影无踪　　4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。　　四、再读课文，完整说说课文讲了一件什么事？　　（国王御厨里自以为坚硬的铁罐看不起陶罐。许多年后，被埋在土里的陶罐依旧光洁如新，而当年坚硬的铁罐却不复存在了。完全氧化掉了。）　　五、自读课文，感知陶罐和铁罐的特点。　　1、铁罐是怎样奚落陶罐的，它为什么看不起陶罐？请同学们自读课文，用～～～画出铁罐奚落陶罐的话，并对不理解的地方提出问题。　　2、学生自读，教师巡视　　3、学生交流质疑，教师点拨，引导解疑。　　4、从找出的语句中可以看出，铁罐有什么特点？（骄傲自大、目中无人）陶罐呢？（谦虚、友好、克制）　　５、从铁罐对陶罐所说的话中你体会到什么？陶罐听了铁罐的话之后表现出什么样的态度，说明了什么？　　六、指导多读，深刻体会铁罐和陶罐的特点。　　１、自读课文，画出铁罐和陶罐的神态的词语。　　２、教师指导读。（铁罐的神态是："傲慢--轻蔑--恼怒"陶罐是："谦虚--自尊"）　　３、同桌轮换分角色朗读。 　　４、教师巡视、指导。　　５、抽一、两组在班上读，大家评议。　　七、揭示寓意，总结全文　　1、许多年过去了，2、陶罐和铁罐发生了什么变化？自读课文找出描定陶罐和铁罐最终结局的语句。　　２、当陶罐被人们擦洗干净后他说了什么？这说明什么？　　学生交流，教师完成板书：　　光洁、朴素、美观无影无踪　　３再读课文，说说你喜欢陶罐还是铁罐，为什么？　　４、学生交流。　　６、教师小结　　同学们知道了陶罐自始至终谦虚大度，宽容自尊，铁罐是傲慢轻蔑怒不可遏。我们应该向陶罐学习。　　思考：通过学习这则寓言你明白了什么道理？课后习题完成课后作业题。