第二课时课时目标：1.能抓住文中描写神态或动作的关键词，感受铁罐的“傲慢”和陶罐的“谦虚”。2.明白要正确对待自己和他人的道理。教学重难点：重点：有感情地朗读课文。难点：明白要正确对待自己和他人的道理。教学方法：朗读法、圈点勾画法教学过程：一、图画导入师：同学们，看看我手中的这两幅图画，你能说说图上是什么东西吗？生：罐子师：同学你能具体点，是两只什么罐子？生:陶罐和铁罐师：请坐！同学们请看黑板（画简笔画），这是陶罐和铁罐，现在哪位同学能说说，这两只罐子有什么特点呢？这位同学起来说。生：容易摔坏师：真聪明！请坐！我们换个说法好吗？老师刚刚发现，课文中发现陶罐的人非常小心，这说明陶罐——易碎。（板书：易碎）哪位同学告诉大家，铁罐又是什么特点？生：非常硬师：对啦！陶罐易碎，而铁罐非常坚硬。（板书：坚硬）师：今天，老师带领大家认识两只特殊的罐子，陶罐和铁罐，在它们身上发生了件特别有意思的故事，你们想知道吗？今天我们一起来学习第27课，陶罐和铁罐。（板书：陶罐和铁罐）二、自读自悟师：现在请同学们认真地默读课文，把课文中的对话找出来，用自己喜欢的方式画出来好吗？生：好！师：开始！老师看谁做得最好。师：老师看同学们边读边画，把陶罐和铁罐的对话用自己的方式画出来了，你们做得真好！现在请同学们用自己喜欢的方式读读陶罐和铁罐的对话，可以默读、浏览、小声读，你们可以用举手、坐端正表示你们读完了，然后想一想，铁罐是怎么对待陶罐的？我看谁最聪明，开始！师：读完了吗？谁来说说铁罐怎么对待陶罐的？生1：看不起陶罐
师：真不错，还有其他看法吗？生2：铁罐奚落陶罐师：非常好！（板书：奚落）哪位同学能联系上下文说说你对奚落的理解？生1：嘲笑生2：讽刺师：同学们结合上下文把奚落这个词理解得非常好，接下来请同学们轻声读读陶罐和铁罐的对话，想想，铁罐为什么奚落陶罐？开始！师：读完了吗？这个问题非常简单，谁来说说铁罐为什么奚落陶罐？生1：铁罐觉得陶罐懦弱生2：铁罐看不起陶罐师：真棒！三、深入研读师：铁罐看不起陶罐，常奚落它。那么铁罐又是怎么奚落陶罐的？请与同桌分角色读一读陶罐和铁罐的对话，想一想，铁罐是怎么奚落陶罐的好吗？生：好师：好！老师看同学们读得非常认真，现在能告诉大家，铁罐是怎么奚落陶罐的吗？谁知道？举手！生1：从“我就知道你不敢”看出铁罐奚落陶罐。师：找得非常好，请坐！也就是铁罐对陶罐说的那几句话，请同学们看多媒体，“你敢碰······说。（段2）师：谁能告诉大家，说这话时应该用怎样的语气来读？生：傲慢师：哪位同学能用带着傲慢的语气来读读这两句话？生1：生2：师：读得很傲慢！除了这句，铁罐奚落陶罐的句子还有哪些呢？生：“我就知道······”（段4）师：非常好！请坐！请同学们看多媒体这一句。（段4）这时候，铁罐的态度从傲慢转变为了什么？生：轻蔑师：哪位同学能说说，“轻蔑是什么意思”？生：轻视、看不起！师：非常好！谁能用轻蔑的语气读这句话？生：师：听了同学们读，老师也想来展示一下，仔细观察老师读的语气和神态好吗？“我就知道······”（段4）师：铁罐奚落陶罐的句子还有哪些？谁来说说？
生：“住嘴，陶罐恼怒······”师：非常好！这时候，铁罐的态度由傲慢、轻蔑转变为了什么？？生：恼怒师：很棒！谁能模仿铁罐恼怒的样子读读这两句话？生1:师：真是一只恼怒的铁罐，好，我们一起带感情地读读这两句话好吗？生：齐读师：铁罐最后一心要将陶罐碰成碎片，请同学们看着多媒体，“你算什么东西······”，可以看出铁罐不把陶罐放在眼里，用一个成语来形容是什么？生：目中无人师：“总有一天我会把你······”用一个词语来形容是什么？生：狂妄师：非常好，这时候铁罐变得非常的狂妄自大！谁来把铁罐的狂妄自大读出来？生1:师：让我们一起来把铁罐狂妄自大的语气读出来好吗？生：齐读师：同学们读得非常好，读了它们的对话，想必你们对陶罐和铁罐不同的性格有了比较深的理解，现在，请同学们从课文中找一找陶罐说的话，想一想，面对铁罐的奚落，陶罐的态度又是怎样的呢？师：找到了吗？谁愿意告诉大家呢？大胆点。生：“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。师：有没有不同的说法？再找一找陶罐对铁罐说的话。生：“我确实······”（段5）师：真不错！请看这一句（多媒体），（教师范读）这句有个“确实”，如果去掉“确实”，哪个更好？生：加了的好师：好在哪里呢？生：师：加上“确实”更能体现陶罐怎样的态度？生：谦虚师：有没有其他说法？谦什么？生：谦让师：陶罐很谦虚地承认自己的错误，同学们认为陶罐懦弱吗？从下面哪个词能体现陶罐的不懦弱？哪个词？生：争辩师：非常好！哪位同学能带感情地读读这两句话？
生：师：谁能胜过他？生：师：真是一个谦虚又不懦弱的陶罐，现在请同学们与同桌分角色朗读陶罐与铁罐的对话。师：同学们读得很认真，老师看看谁是勇敢的孩子，能上讲台读！男生扮演铁罐，女生扮演陶罐。四、课堂小结师：这两位同学读得非常好，请同学们看着黑板。陶罐的缺点是什么？生：易碎师：铁罐的优点是什么？生：坚硬师：铁罐拿自己“坚硬”的优点与陶罐“易碎”的缺点相比，你们觉得这样能不能比较？生：不能师：对了，这样相比是没有可比性的。那么这篇课文告诉我们一个什么道理呢？生：不能只看到别人短处，也要看到别人长处。师：是的，人人都有优点和缺点，在生活中我们要做一个正确看待自己和他人的人！五、拓展延伸师：如果某一天，铁罐突然复活了，它意识到自己的错误，他会对陶罐说些什么？请同学们展开丰富的想象，续写陶罐和铁罐，并以此作为本课的家庭作业。今天的课到此结束，下课！六、板书设计27.陶罐和铁罐易碎奚落坚硬七、教学反思
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