《陶罐和铁罐》教案(4)

精品《陶罐和铁罐》教学设计　　【教学目标】　　１、会认１０个生字，会写１４个生字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、相提并论”等词语。　　２、分角色、有感情的朗读课文。　　３、读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。　　４、抄写表现陶罐和铁罐神态动作的词语，积累语言。【教学重点】　　通过陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚而不软弱。【教学难点】　　理解课文讲的道理。【教学过程】第一课时一、讲述导入　　１、从前，过往的御厨里有两个罐子，一个是陶罐，另一个是铁罐。（板书：课题）出示图片　　２、读课题，陶罐和铁罐都是什么用的？　　３、教学多音字：盛当表示放东西的时候，读chéng　二、自学课文并检查　　１、陶罐和铁罐会发生什么有趣的故事呢？请大声读课文。思考：课文讲了一件什么事情？　　２、学生读课文。　　３、课文讲了一件什么事情？（一开始铁罐瞧不起陶罐，后来陶罐被当成宝贝，铁罐却消失了）　 精品三、朗读对话，体会神态　　１、写铁罐看不起陶罐的是哪几段？　　２、读１～９段，找出对话，同桌分角色朗读对话。　　３、老师告诉你们一个读好课文、读好对话的秘诀，就是找到提示语，找到表示表情、态度的词语。表示表情和态度的词语叫“神态”的词语。　　４、赶快度１～９段，找出神态的词语。　　　　你觉得铁罐像个什么样的人？交流（板书）傲慢、轻蔑、恼怒　　５、表演：这些神态谁表演的最像。　　６、这３个神态的词语能不能互换顺序？为什么？　　７、读出越来越生气、越来越蛮不讲理的语气。　　８、陶罐呢？他是什么神态？（谦虚、争辩、理会）*板书　　９、陶罐争辩什么？他懦弱吗？　　１０、读出谦虚但并不懦弱、坚定的语气。　　１１、你们看，找对这些表示神态的词语，对话就读好了。只要根据提示语，找到感觉，带上表情，课文一定能读好。　　１２、读了对话，奚落这个词语意思知道了吗？（用很尖刻、很难听的话，去嘲笑、讽刺别人）相提并论呢？（两样东西好坏差不多，可以放在一起比较）　　１３、分角色朗读课文。　四、体会性格　　从这些对话和神态中，你知道这是一只怎样的陶罐和一只怎样的铁罐。（板书：盛气凌人、傲慢无理、自以为是、自高自大谦虚有礼、坚定、有志气、据理力争）第二课时一、朗读第１０段，感受事物的变化　　１、时间飞逝，时代起了什么变化？读第１０段。　　２、覆灭是什么意思？　　３、从这段话中，你读懂了什么？（正是我们上一课学的道理）　二、朗读对话，体会不同的结果 精品　　１、一只骄傲的、盛气凌人、瞧不起别人的铁罐和一只谦虚有礼但并不懦弱的陶罐，结果一样吗？读１１～１７段。　　２、用自己的话说他们两个的结果：陶罐被人发现，仍然光洁、美观、朴素，很有价值，被当成了宝贝；铁罐却不见了。　　３、铁罐哪里去了？（生锈腐烂了）　　４、上节课，老师教给大家一个读好对话的秘诀，怎样才能读好对话？　　５、马上边读边找到神态的词语（惊讶、兴奋、高兴）　　６、表演　　７、读好对话。　三、有感情的朗读课文　四、通过这个故事，你知道了什么道理？　五、作业　　１、积累表示神态的词语。　　２、你还知道哪些？（耐心、语重心长、亲切……）　　３、看图，编写童话。　　４、基础练习。【板书】　　　　　２７、陶罐和铁罐　　　　陶罐：谦虚、争辩、理会　　　　铁罐：骄傲、奚落、傲慢、轻蔑、恼怒　资料来源：http://zhdduya100.taobao.com/QQ：1805986694，597161994