《鹿角和鹿腿》教案设计

《鹿角和鹿腿》教案设计1《鹿角和鹿腿》精品教案37、《鹿角和鹿腿》第二课时 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.会认9个生字，会规范书写12个生字。学习“称、禁、撒”三个多音字，正确读写“鹿角、池塘”等词语。 3.读懂课文内容， 理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 4.任何事都有它存在的价值。在生活中，任何事物都不可能完美无缺。懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 【教学重点】 1、识字、写字。   2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。    【教学难点】 懂得“尺有所短，寸有所长”的道理。 【教学过程】 第二课时 一、导入新课 复习检查，巩固生字： 1.一节课，我们学习了《鹿角和鹿腿》，再来看一下这些字词认识了吗？ 朗读下面的词语，开火车读。  匀称  不禁   皱眉头  配得上   抱怨  狮子 逼近   撒腿就跑   挣脱 2.天，我们继续学习《鹿角和鹿腿》。 板书：鹿角和鹿腿 二、讲授新课 【品读感悟】 （一）学习第2-3自然段 1.自由品读第2-3自然段，   读：读课文2、3自然段  找：鹿称赞自己角的语句。  思：鹿开始对自己的角是什么态度？体会鹿的心情。 2.示第2-3自然段： 有一天，鹿口渴了，找到一个池塘，痛痛快快地喝起水来。池水清清的，像一面镜子。鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子:“咦，这是我吗?” ...........鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！” ...........3.是怎么称赞自己的角的呢？ 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（1）比喻的修辞手法 （2）出示珊瑚图片 把鹿角比作珊瑚，突出了鹿角的美丽。 （3）此时，鹿的心情怎样呢？高兴、自豪。 （4）交流：能把这句话中的“啊”字去掉吗？为什么？ 不能，要是少了“啊”，鹿认为自己的角精美别致的自豪感就会减少一大半。 （5）朗读，读出鹿的高兴、自豪。 4.结：就是这样一只美丽的鹿，让他自己感到很自豪，难怪他会对着池水一遍又一遍欣赏自己的美丽。 （二）小组学习第四自然段 1.课文第4自然段，学习课文4自然段，思考：鹿开始对自己的腿是什么态度？从哪些词句可以感受到？体会鹿的心情。 ........... 2.示第四自然段，小组汇报： 一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” ...........1.对自己的腿事怎样评价的呢？运用了什么修辞？ “哎，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” （1）反问的修辞手法 反问加强语气，让读者认识到这四条腿配不上美丽的角。  （2）改为陈述句。 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 4.鹿在说这句话时的动作和神情是怎样的？从中你能体会到什么？ 动作描写：不禁撅起了嘴 神态描写：皱起了眉头 ...........表现了鹿对它的腿非常不满，心情沮丧。 5.一做：噘起嘴，皱起眉头来读一读这句话。 6.考：“唉”这个语气词有什么表达作用？ 抒发了鹿的情绪，进一步强调了鹿对腿的不满和无奈。读课文，读出鹿的不满，沮丧。 （三）学习第5-7自然段 1.自由品读课文第5-7自然段，思考：你认为鹿的腿是怎样的？鹿为什么又抱怨美丽的角呢？ 2.出示课文第5-7自然段： 鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采地准备离开的时侯，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵，不错，正是脚步声！鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。 ...........鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。这次，狮子再也没有追上。 ...........鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边休息。他叹了口气，说:“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！” ...........3.“有力”、“蹦来跳去”说明它的腿很灵话。 4.“把狮子远远的甩在了后面”说明它的腿跑的很快。 5.思考：鹿为什么又抱怨美丽的角呢？ 鹿的角被树枝挂 住了，让他陷入了危险，差点送了命。 6.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。 角：美丽 欣赏 差点儿送命 腿：难看 抱怨 狮口逃生 7通过这个故事，你懂得了什么？ ........... 尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 ...........（四）写法指导 1.鹿对自己的角和腿的态度的变化： 对角的态度   欣赏→抱怨 对腿的态度   抱怨 →欣赏 课文都告诉我们要学会全面地看问题，正确地对待自己和别人。 2.学完了课文，你想对鹿说些什么？ 任何事物都有存在的价值，我们要学会全面地看待事物！ 三、拓展阅读 1.课件出示：丛书学习： 读：丛书83页《黑兔的借口》。 思：白兔和黑兔给你留下了什么样的印象？你从哪些词句感受到的？ 悟：你从中懂得了什么道理？ 2.学生自由阅读，指名读，教师范读。  3.互相交流，说说 四、课堂练习 五、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲给父母听一听。六、课堂小结 尺有所短，寸有所长，任何事物都不可能完美无缺。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。 ...........…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….