····《鹿角和鹿腿》教学设计教学目标：1、学会生字新词,指导读准确多音字“称”“撒”“奔”“挣”,注意生字读音。2、正确、流利有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。3、读懂课文内容，了解课文讲了一个什么故事，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。4、了解故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。教学重难点：1、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度,初步学习理解寓意的方法。2、体会故事所蕴含的道理，再联系实际说说自己的体会。教学课时：一课时教学过程：一、情境导入，揭示课题。1.课件展示：郁郁葱葱的森林，一只只小鹿。（1）同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿）（2）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？2．小鹿认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，今天我们学习一篇寓言故事《鹿角和鹿腿》.咱们从这个故事中探求答案吧！·····
····3、生齐读课题。二、初读全文，了解课文大意。1.学生自由朗读全文，读准字音，读通句子。说说课文主要讲了一件什么事？2.出示带有认读生字。3.检查生字的认读情况。开火车读，并说出识字方法。4.教师适时归纳交流：课文主要讲了一件什么事？三、品读课文第１—４自然段，感受鹿角的美丽和鹿腿的难看1.欣赏鹿角的美丽。鹿开始对自己的角和腿分别是什么态度?请你们找出来读读，并用“—”画下来。鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（齐读）A.它把自己的角比作什么？(珊瑚)“精美别致”是什么意思？（精致而美好,而且很特别。）B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽·····
····的珊瑚！”（指导读出这时候鹿的语气。）d:指名学生表演读。e;练习用“多么⋯⋯多么⋯⋯”来说一句话。①我们的教室多么明亮，多么______！②我们的祖国多么______，多么______！③____________多么______，多么______！2、正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿的视线往下一移，看到了自己的腿，请（1）学生朗读，教师在屏幕上出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（学生齐读。）a.它认为自己的腿怎么样？（难看）b.你从哪些地方可以看出它特别不满意自己的腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头）（2）指导朗读：这时候鹿的表情怎样？什么动作？师：看起来它十分不满意自己的腿啊！小鹿，小鹿，撅起嘴，皱起眉头，把你的抱怨告诉大家吧！（3）指名学生表演读。个别读，齐读。抓住动作、神态、语言体会鹿对自己腿的不满，请学生带着表情、动作朗读，体会心情的变化，读出不满、抱怨、嫌弃、遗憾、怅然若·····
····失的语气。提升小练习：小鹿觉得自己的角很（），十分（）它，（）自己的腿，觉得它（）。你能体会到小鹿对自己角和腿不同的态度了吗？四、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1、鹿对自己的腿和角的看法发生了什么改变？2、师生共读第六自然段，感受惊险。3、课件出示：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。请学生朗读，并从中找出反义词。（美丽—难看、送命—逃生）4、交流：为什么美丽的鹿角差点儿让它送命，而难看的腿却让它狮口逃生？预设一，学生可能会说：鹿的角却被树枝挂住了，差点儿让它送命。（当鹿的角被树枝挂住的时候，鹿心里会想些什么呢？）预设二，引导学生：有力的长腿让鹿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面，多亏了四条细腿；而当鹿角被挂住了，眼看就要被追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又向前奔去，狮子再也没有追上，多亏了四条细腿啊。（这个时候，鹿又会想些什么呢？）5、提升小练习：小鹿十分欣赏的美丽的鹿角让它（），小鹿抱怨的难看的腿却让它（）。·····
····6、让我们忍不住感叹：两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。五、朗读课文，读出寓意。1．同学们真会读书，很快就把这个故事内容读懂了！同学们知道这是一则寓言故事，通过这个故事你明白了什么道理？预设一：漂亮的东西不一定是好的，难看的东西不一定是不好的。预设二：不能以表面样子来判断一样事物。（5）教师评议，并小结，小鹿只是就事论事地明白了“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生”，同学们明白的道理才是这个寓言真正想说明的道理，比小鹿的理解深刻得多。读寓言故事，不仅要读懂故事内容，还要思考这个故事要说明的道理。这样才是真正读懂了这个故事。这个故事告诉我们物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。六、联系生活，拓展延伸。教师总结：像这样的故事还有很多，每个小故事都蕴含着一个道理，同学们一起去读读《大老虎和小老鼠的故事》，相信同学们在读后会获得智慧的启迪和精神的满足。六、作业：如果小鹿又一次来到了河边，看到自己的腿和角，他会怎么说呢？·····
····板书展示：7、鹿角和鹿腿鹿角欣赏差点送命鹿腿抱怨狮口逃生物各有所长全面看问题·····
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