小学语文三年级下册《池子与河流》精品教案两篇

小学语文三年级下册《池子与河流》精品教案两篇小学语文三年级下册《池子与河流》教案设计教学目标：1.认识淘、涯等9个生字。读好应这个多音字，区分尊和遵这两个同音字。2.理解诗歌表达的意思。分角色朗读课诗歌。3.结合生活实际讨论：池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学重点：理解诗歌表达的意思。教学难点：结合生活实际讨论：池子与河流的观点，更赞同哪一个？教学准备：教师：搜集视频，制作课件。？学生：预习课文。教学时数： 1课时？教学过程：一、激趣导入，引入课题1.同学们，我们这一单元学习的都是寓言故事，有文言文的寓言故事，也有童话版的寓言故事。知道吗，寓言故事也可以用诗歌的形式来表达。2．板书课题。（1）知道池子指的是什么吗？（2）出示“池子”在词典中的解析：①池塘；②浴池；③舞池；④寺庙中烧香的香池。（3）诗歌中的池子指的是什么呢？让我们去诗歌中寻找答案。？二、初读课文，学习生字1.借助课后生字表，自由朗读课文。并标出这首诗歌有多少个小节。？2.结合上下文，想一想本课中的池子指的是什么？ 小学语文三年级下册《池子与河流》教案设计教学目标  知识与能力  1．会认8个生字，能读准 字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。  2．读懂课文的内容，理解课文蕴含的道理。  过程与方法  1．分角色有感情地、流利地朗读课文，注意读出诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。  2．把本课与本单元学习的其他 寓言进行对比，注意课文在形式上的特点。  情感、态度与价值观  让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。  重点难点  教学重点  1．会认8个生字，能读准字 音，认清字形，理解这些生字组成的新词。   2．通过 分角色朗读的形式进一步理解课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。  教学难点  让学生知道人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。  课时安排  1课时  教学过程  一、导入新课，揭示课题  池子每天安闲地躺在泥土里，过着无忧无虑的生活；河流背负着沉重的大船和木筏奔流不息、忙忙碌碌。它们之间会发生什么事情？我们一起来看一看吧。  二、字词学习，基础积累  1．教师范读课文，重点指导“滔滔”“遵循”等生词的读音。  2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。  3．检查自学情况，理解词语的意思。  (1)教读生字并组词造句。学习“妇、滔”这些生字可以结合图片，学习“涯、循、验”这些生字时要注意与形近字的区别。  形近字对比示例：  涯(生涯)-崖(山崖)  循(遵循)-盾(盾牌)-遁(逃遁)  验(应验)-脸(脸色)-险(危险)-捡(捡拾)   (2)归类识字。  部 首归类示例：  氵：滔(滔滔)-涯(生涯)-池(池塘)-流(河流)  (3)书写练习：巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。  三、通读课文，整体感知  学生自读课文，标出自然段并给诗歌划分层次。  明确：  第一部分(1～6)：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。  第二部分(7、8)：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。  第三部分(9)：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。  第四部分(10)：点明主旨--才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。  四、课文研读，突破重难  1．池子为什么提议河流抛开原有的生活？  明确：  池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生  活。  2．品味下面句子的表达效果。  可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。  明确：   这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用 了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。  3．河流所提到的“自然规律”指什么？  明确：  水要流动才能保持鲜活。  4．河流为什么会受人们的尊敬？  明确：  因为河流抛弃了自身的安逸， 年年用源 源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。  5．池子和河流各代表了什么样的人？  明确：  池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。  教师点拨：  借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。  6．你从这则故事中懂得了什么道理？  明确：   人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。  五、课堂小结，效果强化  贪图安逸的池子，忙碌奉献的 河 流，你更赞同谁的观点呢？我想，大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中，不要学习浪费才能、贪图享乐的池子，要做积极进取、创造价值的河流，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。  六、练习设计，巩固提升  请完成本课对应训练。  七、板书设计，知识构架  池子与河流  池子：安闲 无忧无虑 完全枯干  河流：忙碌 滚滚滔滔 长流不断  利用才能积极进取