作文评讲：写触动心灵的人和事

心音共鸣——写触动心灵的人和事 第一部分披沙拣金——同学们作文中的闪光点 珍珠粒粒——精彩语句欣赏夏日的太阳十分毒辣，以至汗珠都开起了“运动会”，争先恐后地在脸上奔跑。（何世文《夏日凉风》）这个星期母亲又做了我爱吃的饭菜，仿佛母亲把她对我的爱都酝酿在这美味佳肴里了。（涂志磊《重味母爱》）进入高中这么久了，一次次的考试让我不敢再去想英语，让我变得害怕它，就像小草害怕狂风暴雨一样。（严婷《零距离》）走到走廊中间，老师的满脸笑容出现了一丝裂缝，弯腰问了一句：“这位同学，你叫什么名字？”(涂道敏《高中，初见不一般》) 在歌声里，我听见了希望绽发的声音。（李泓利《听见春暖花开》）凉听一曲就忘了春夏，又一曲就惊起了牵挂。回忆埋藏在昨天，我们定下一个个约定，许下一个个承诺，一起期待着明天。（王欢《花开半夏，曾经亦是现在》）原以为高中可以有一个好的轻松的生活，不幸的是作业还是那么多，每天都觉得“压力山大”。（王钰兰《独家记忆》）如果说人生是一杯苦涩的咖啡，感动就一定是这杯咖啡的调味剂。（范恩泽《感动》） 我们寝室的室友们都像打了鸡血的样子，兴奋得又是唱又是跳。（王亚《感动萦绕》）爽的饮料滑入喉中，平复了我因烈日而燃气的焦躁情绪。（孙斯瑶《细微力量的感动》）转过头去，映入眼帘的是一个标准的乞丐脸：额头上有几道深深的沟壑，深陷的眼眶充满了血丝，颧骨像两座荒山般，脸上的胡渣似收割后的稻穗，孤独地立在荒地上，无助有绝望。（何鑫《那个身影永存心间》）所有的人疯成一团，抢着吼出自己惊天地泣鬼神的歌声，一首又一首的唱着不着调的歌。（王亚《感动萦绕》） 好文共赏——整片文章欣赏可怜天下父母心干志强不知不觉，我就上高中了。高中带给我的，有惊喜也有难受。其中最让我难受的不是冗杂的学业，而是那段长长的回家之路。记得第一天报到，是爸爸送我来的。当时没怎么留意，下午放学时才发现校门口后那么多的家长：有的躺在车上小憩，有的边玩手机边不时朝学校张望，有的一个人蹲在行道树下吸烟……男男女女，不计其数。一些人仿佛早晨便在这儿。他们竟在这里等了一整天！ 上次军训，早上校门口便挤满了父母，全是送孩子的。当时心里便有了一丝不屑，因为我小学三年级起便开始一个人走路回家。如此溺爱，难怪有人说中国的孩子比不上国外的。到军训回来时，情况更糟，本来窄窄的马路上竟停满了车！唉，这是何苦呢？因为住不了校，每天只得很晚挤公交车回家。每当走出校门，看见路灯和夜幕交替中那些家长们的身影，不知怎的，心中竟莫名其妙的生出许多羡慕来。在公交车上，离家还有几十分钟时，妈妈打来电话，说已经到车站来接我了。 每次我都会嗔怪妈妈，说妈妈你不用来接我，至少不用这么早就来接我，但每当接到妈妈的电话，我心中都会涌起阵阵感动。风从窗外掠了进来，冷不丁撞到脸上。外面亮亮的路灯，别了白日的恬静，终于在晚上绽放开来，透着耀眼的光，伫立在路边，传递着光明，给人以温暖。妈妈亦或如此？她一定正守候在那车站旁，一如身旁的路灯，忍着风，不停地眺望着她儿子归去的方向，肆意地挥霍心中的关切，盼望着归来的游子。妈妈不正是和校门口那些家长一样的人吗？只 是她是一个人，尽管孤零却又好不吝啬地为儿子奉献出光与热。总是说叫她别出来那么早，可她会听吗？每次和她谈及住校的事情，又总是以吵架结束。但我知道，这就是母爱的表现。下车后，王总能第一眼及iuk按到妈妈。累了，我就轻轻靠在妈妈背上，感觉妈妈的背依然如我小时后那样宽阔，那样温暖。我猜想，这应该就是感动吧！如今，游子身上着的不再是慈母手中的线，但母亲依旧会默默守候在某个地方，或校门，或车站……母爱不只在衣上，它如丝线般，轻轻地缠绕在儿女的心中。有那么一些时候，每当不经意间触到它，爱的暖流便瞬间流遍全身，这应该也 是感动吧！已经长大的我们，只需知道，有那么一些人，总是在儿女成长的路上守候着他们，无论在校门，在家中，还是在心里…… 高中，初见不一般涂道敏又是一个金秋九月，我怀揣着对未来的憧憬，再次踏进了并不算陌生的校园，初见了我高中征程中的良师学友。我很庆幸被分在六班，因为有初中好友与我作伴，并邂逅了我别离三年的小学同学；还因为有一位权威的语文班主任，带来了一群优秀的教师。不过最令人亲近的还属数学老师，同学们也都亲切地叫他“兵哥”。他第一次给我们上课时，是一副笑眯眯的样子，又戴着眼镜，给人的感觉是文质彬彬的不会发火的那种老师。 可事实总是出乎意料的。兵哥一上来就雷厉风行地宣布规矩，着实让全班同学吓了一大跳。但当兵哥第二次上课时我就发现他并不是很严肃的老师。预备铃刚响，兵哥便大步流星地跨进教室，在教室里一一检查。他双手背在身后悠闲地踱着，脸上带着笑意，似乎很满意自己昨天立下的威严。走到中间走廊，兵哥在一个同学旁边停住了，满脸笑容突然出现了一丝裂缝，弯腰问了一句：“这位同学，你叫什么名字？”我转过身子便一眼看到被问同学的紧张，只见 他不安地回答：：“我叫龙勇。”“哦，小龙同学，你的笔记本呢？”兵哥笑看着龙同学。“那个，我忘了准备了，明天……明天我一定买齐。”“好，明天我会检查的，小龙同学。”这句带着四川强调的普通话令全班同学有些忍俊不禁。兵哥走到后面又发现了一位很“酷”的同学。“同学，你能给我解释一下哪个本子是你的笔记本啊？”一听到兵哥说话的语气，再看到兵哥手中的 那本“笔记本”，全班立时捧腹狂笑——那“笔记本”的封面上豁然印着“作文本”三个大字。兵哥无奈地翻了翻那本子，对那位同学又是摇头又是叹息，大有恨铁不成钢的惋惜之意。“同学，你也太伤我的心了吧！拿个作文本做笔记本也就算了，但这本子上竟然写的都是物理公式啊。”看到兵哥“痛心疾首”的样子，我突然畅想：以后数学课堂一定是很活跃很轻松的吧。却猛的听到兵哥语气斗转，掷地有声地甩出一句话：“记住，明天重新准本一个本子，否则 昨天宣布的规矩，你是知道的。”略一停顿，兵哥终于言归正传，朗声宣布：“好了，开始上课！”我的高中，第一次便让我见到了不一般的老师们，让我激动，更令我感动。人生若只如初见。相信三年的高中学习生活中会有更多的不一般，更多的激动和感动由我、同学和老师们来共同谱写！期待吧，我的高中！ 第二部分方法指导——如何记叙文写得具体感人 要想写出触动心灵的人和事其实并不难，难就难在我们平时缺少对生活的观察，如果我们注重对生活的观察，那么就掌握了写作的第一手素材，接下来就需要我们在写作中解决如何选材的事了，怎么选材呢？应注意从以下几点入手——1.着眼于“小”2.着眼于“真”3.着眼于“深” 此生难忘是师恩向柱文看了徒弟在其博客上写的那篇关于我的文章，隐约知道了我在受过我影响的人心中的形象。至于为何会在他们心中留下一份书卷气，这也许跟我初中时的语文老师陈子华先生有关。二十六年前，陈子华先生首次出现在我面前的时候，我已在读初二下学期了。他的确是太平常了。看上去有四十多岁，个子精瘦，双颊削隐，戴着一副黑边的大眼镜，穿一件蓝布中山服，似乎有点不注意整洁；与前任教师相比，他似乎还少了些指示学生该怎么做时的自信和决断。 在很长一段时间里，我对陈老师都没有什么特别的印象。因为在最初的近半年里，我几乎没有完整地听过他一节课——课本里的名家作品，比听课更能吸引我，迫不及待地通读之后，我偷偷地读课外书，乃至于读字典。只有在评价作家、分析课文的时候，我才专注那么一会儿。我的课堂笔记，只记分析评价的部分，绝不抄板书上的词语解释、段落大意之类。陈老师站在讲台上，只顾着读、讲、解释词语、分析课文、评价作家、议论写作方法与特色。慢语轻声，轻到必须鸦雀无声才能听见。他的语文课，就是这么从轻悄开头，又一直这么轻悄地安静下去，甚至连板书也似在轻悄里漫不经心地进行着。 上《葫芦僧判断葫芦案》时，我在下面偷读一本破旧的《红楼梦》。读得天昏地暗，竟没发现陈老师从讲台走到我身边。陈老师轻弹桌面的警告，惊得我冷汗淋漓，顿觉山崩地裂。不料陈老师看也没看我一眼就又回到了讲台上，什么都没发生一样地继续讲课。下课后，他无声地把书拿过去看了一眼，见是《红楼梦》，只说了声“听我讲完了再读吧”就走了。这，只给我留下“陈老师没脾气”的印象，而对他的讲课依然没有多少感觉。只是有一次课间，值日生和几个同学或远或近地欣赏着陈老师上课留下的板书，舍不得擦去，啧啧地称赞着“真好”，我才发现陈老师的字原来是写得很美的。现在回忆，他的字似乎是宗颜鲁公而兼学王右军，并多了些含蓄，看似随心所欲却又不失章法。书法的功力移到黑板上且能收放由心，没有足够的功底是做不到的。 于是，我明白同学们为什么都很佩服陈老师了；于是，我不再在他的课堂上“干私活”了。试着连贯地听讲，竟然听出了从未感觉过的滋味。他极少抑扬顿挫，却把文章本身的抑扬顿挫讲得清清楚楚，他极少用经典讲话，却把难点阐释得明明白白，他也讲字词的出处，而更注重它们的用处……他把他所理解的东西，用他的表达方式写在黑板上，教给我们的便不仅是黑板上已形成的归纳。但我的笔记却依旧不抄偏重解释的内容。没想到，这“离经叛道”竟受到他极大的鼓励。初三上学期期末考试，从未有过地增大了分析题的份量，不少同学事后十分懊悔复习时没有背这些内容，我却因平时把功夫花在自己的理解和表达上，反显得得心应手。卷子下来时，120分的总分我得了个意想不到的“108”分，年级第一！ 这，引起了小小的轰动。试卷讲评时，陈老师只用一句话就把这事带过去了：“他用了脑筋读书，这才是卧龙。”尽管此后同学们都用“卧龙”来笑称我，可我并不曾生气，因为这是我读书以来得到的第一次公开表扬。正是因为这表扬，使我理直气壮地崇拜上了诸葛亮，并莫名其妙地熟记并理解了《出师表》和《诸葛孔明诫子书》。也正是因为这表扬，使我鬼使神差地学好了数理化，并轻而易举地走进了高中，然后不知不觉地走进了大学，最后简单轻巧地走进了大都市。也许正是因为陈子华先生，使我心灵深处有了一份淡定和宽容，有了一份隐忍与宁静。