三年级语文下册《语文园地二》口语交际

口语交际《我们能做点什么》教学反思李爱东1、《语文课程标准》要求我们“灵活运用多种策略”。在课前，我精心剪辑了两段不同的画面—“清新环境”与“环境恶劣”，为学生精心打造交际氛围。加上两段不同音乐的渲染，观看后让学生喜与忧的情感强烈的交织在一起。学生的心扉似春之柴扉，轻轻洞开，强烈创设生活情境，让学生懂得保护环境人人有责，并付诸行动。2、本次口语交际应该结合本专题的综合性学习安排来进行，在适当的时机师生共同对前一段综合性学习进行总结。比如，学生汇报身边环境污染的现象时，就可以顺理成章地请学生说一下是怎样知道这些现象的，把搜集的图片、数据运用到说明当中，另外，还应更多地在“我们能做点什么”中的“我们”身上做些文章，如，在第三个教学环节中，我通过让学生展示环保金点子，让学生学如何劝说别人，如何提建议等方法。逐步提升学生的口语交际能力。3、在展示环保资料时，应择取一些关于小学生为环境保护做努力的资料，通过小组合作设计环保广告语，增强合作意识，训练学生口语表达能力。学生想点子，可引导学生想一想平时生活中，应当怎么做，比如不乱扔垃圾等（不只是怎么监督别人），以培养环保意识，培养在日常生活中爱护环境的习惯。