人性光辉_写人要凸显个性111

每个人都有他的隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。——罗曼·罗兰 写人要凸显个性 教学目的：１.感受人物的个性，理解人性美的内涵。２.学会用典型材料来凸显人物的个性。３.学习运用肖像、语言、行动、心理等细节凸显人物的个性。教学重点：学习抓住个性凸显人物的几种写人方法教学难点：如何凸显人物的个性 以下这些词汇，哪些是写人性？哪些是写个性？热爱祖国    热情开朗    朴实善良    多愁善感乐于助人    稳重执著    幽默风趣    鲁莽耿直 人  性热爱祖国朴实善良乐于助人幽默风趣个  性热情开朗     　 多愁善感      　 稳重执著     鲁莽耿直 个  性   气  质      举  例热情开朗    多血质      小燕子 　　多愁善感    抑郁质      林黛玉 　　稳重执著    粘液质      关羽 　　鲁莽耿直    胆汁质      张飞 什么是优美的人性呢？让我们来看一篇作文片段，并思考：文中表现了父亲怎样的形象？文中的父亲有那些品质？ 父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您熬红的双眼，苍老的面容，日益增多的白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。 文章通过细致的语言描写、肖像描写、行动描写，写出了一个面对困难，毫不屈服的父亲形象。刚毅坚强、毫不屈服等都是父亲身上闪光的品质，这些美好的品质就是优美人性的表现。 人性光辉美好人性的含义非常广泛，例如热爱祖国、关心集体、乐于助人、奋发向上、自强不息、勇于奉献、敢于斗争、正直敬业、乐观向上、忠厚勤劳、幽默风趣、富有爱心、为人谦和、朴实善良、同情弱者、真诚守信等等。我们写人就是要用敏感的心灵去感受，去发现，去描写人性的光辉。 怎样凸显人物个性?两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。 性格：多愁善感多情多才孤傲敏感有些小性儿肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像，可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历，表现人物的特征。1.写好肖像，以形传神 一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。 刘备回头看张飞：“身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。突出张飞的勇猛、鲁莽与耿直、豪放，令人望而敬畏。 [方法初探]写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢？一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同，他们的眼神和目光也会不同。 有人说眼睛是心灵的窗口，从人的眼睛可以感受到人的性格。请看看下面几双眼睛，试着体会一下人物不同的性格。 大眼睛眼睛里写满渴望写满期待 2.写好心理，倾诉心声人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。一般用第一人称写文章，较多直接进行心理描写，但要注意不能只说一些浮泛的空话，诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很温暖”之类，要能把内心深处的精妙倾诉出来。 《儿子眼里的父亲》七岁：爸爸真了不起，什么都懂！十四岁：好像有时候说得也不对……二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。二十五岁：“老头子”一无所知，陈腐不堪。三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了……四十五岁：我不知道是否该和“老头”商量，或许他能帮我出出主意……五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！【借鉴实例】 这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现得十分鲜明，反映了人由幼稚到怀疑，到年少气盛不可一世，到尊重现实事求是的心理发展过程，寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。 3.写好行动，扣住细节，形神兼备一个人的所作所为，是他思想性格的具体表现。行动描写生动，能准确地传神，达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，不要你去下评语，写什么“他是一个诚实的人”“他是一个道德不好的人”“他是一个热心的人”之类的话，要让人物自己的言行来表现自己的性格特点。 黑旋风——李　逵莽撞粗鲁，胆大包天江州造反之时，书中道：“那江州军民百姓，谁敢近前。这黑大汉直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人。晁盖便挺朴刀叫道：‘不干百姓事，休只管伤人！’那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。”三打祝家庄时：“且说李逵正杀得手顺，直抢入扈家庄里，把扈太公一门老幼，尽数杀了，不留一个。” 4.写好环境，以景写人因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。 千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。以冰雪无边、天寒地冻、鸟飞绝、人踪灭的环境来衬托鱼翁的傲然不屈，孤高清洁。 5.正面描写与侧面描写相结合写人物可以直接写他的言行举止，有直接写人物表达不出他的精神，也可以采用侧面描写的方法。清朝人刘熙载说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”说的就是这个道理。 汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷的美貌，诗中这样描绘“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”描写行者、少年等人见到罗敷的神态与动作，有力地表现了罗敷的貌美惊人。其实成语“沉鱼落雁，闭月羞花”用的也是这个道理。 人性光辉——写人要凸显个性写作练习选取生活中给你印象深刻的一个人，以“二三事”为题或自拟题目，写一篇800字以上的记叙文。要求：用二三件事和细节描写来表现人物鲜明的个性。 误例：罗刚同学二三事我在学校读书十多年了，所认识的同学不少。在许多的同学中，我最佩服的是罗刚。罗刚同学是我初中的同学。他是老师表扬、同学喜欢的好学生，下面我就介绍他的三好吧。他的第一好是思想好。如他很爱班级，不迟到，不早退，还帮助其他同学……老师号召向他学习。他的第二好是学习好。他的成绩是班上最好的。特别是数学，有一次，我遇到一道难题，我想去考他。他看了看，没多久，就做出来了。第三好是身体好。一米七几的个子，打得一手好篮球。另外跳、跑都很好。……失败原因：题目是二三事，文章写的是二三事，但文章没有写具体事例，只是写了一些空洞的口号，没有细节描写；结构是流水账。 佳作欣赏 小鸡冠王冲为庆祝新操场的的建成，学校举行了拔河比赛。这不，刚放学不久 ，操场上就变得人声鼎沸了。一路小跑来到操场，观众们已围成了一个里三层外三层的圆圈，我好不容易挤到了最里面，只见中央的人群已主动分成了两队。各个队员的脸上都是一副严肃的表情。突然我眼前一亮，左队最前面的一个同学引起了我的注意。他戴着白框眼镜，穿一件黑得发亮的棉袄，裤管高高撸起，尤其是那两边凹陷，中间却高高凸起，如鸡冠一般的发型都在显示着他的张扬。“嘿！这家伙有趣！”于是，我便替他取了一个绰号-------小鸡冠。 观众围得越来越多了，裁判员示意两队准备，“小鸡冠”扬着头颅走到场边，将袄子脱下来交给带队老师，又昂着头走回到队伍里，就像一只高傲的公鸡！裁判员示意队员各就各位，“小鸡冠”用手掌夹着中间的“鸡冠”捋了一把，随即迅速两腿分开，双脚一前一后地蹲了下来，眼神坚定，神情严肃，一副志在必得的样子。 “嘟！”裁判吹响了比赛的哨音，两队同时发力，僵持了一段时间后，形势慢慢地对“小鸡冠”他们有利了，对方的队伍在一点点地被拉往这边，“小鸡冠”似乎已经嗅到了胜利的气息。突然，戏剧性的一幕出现了，在鞋底与地面的摩擦下，“小鸡冠”的鞋子居然掉了，只剩两只光脚踩在地面上，这几乎是毁灭性的打击！作为龙头的“小鸡冠”若是不能发力，这场比赛他们必败无疑。果然，战局瞬间被扭转，“小鸡冠”他们节节败退。“嘟！”裁判吹响了结束比赛的哨声，“小鸡冠”他们输了。人群散去，“小鸡冠”懊丧地坐在地上，垂着头，更像是一只斗败的公鸡。我笑了笑，轻轻地从他身边走过，心理暗想：骄兵必败！ 阿荣开学过来，听同学说阿荣调走了。我呆了呆，心里有股莫名的惆怅。阿荣是我们的语文老师，有一次看电视散文，听到电视里的人深情的说着“阿隆走了，留下了他的芦笙。”“隆”和“荣”音很近，于是我们便叫他阿荣。阿荣不潇洒，与时髦的“酷”更是沾不上边，但用他自己的话来说，“这又有什么？我是聪明绝顶的。”我们看他毛发萧条的脑门，纷纷表示赞同，有些同学还不忘强调一下，“对！聪明绝顶！”对这颇有些不恭的调侃，阿荣只憨憨一笑。听阿荣的课是最舒服也是我们最投入的时候。他的课文只讲那么十分钟，剩下的时间，便和我们海阔天空的侃。期中考试我们的语文成绩在年级里是垫底的，为此， 我们的班主任颇有微词。可阿荣并不在乎，用他的话来说，“别急，语文急不来，看以后！”于是，课堂上依旧谈他的“山海经”，从孔子的苦恼到朱容基的口才，从《诗经》到流行歌词，我们乐此不疲的听他扯上一番，便心满意足的下课了。阿荣的文采很好，时常发表文章，有时还拿上几篇到班级里来“献一下宝”。这时我们总免不了要问他拿了多少稿费，他也免不了要说出一个让我们心动的数字，我们当然也免不了要他请我们“搓”一顿。可每到这时，他总是一笑了之，于是我们就开始骂他，“小气，抠门，怪不得头发这么少，原来每天都想着怎么攒钱，头发就这么被愁掉了”。逼得急了，阿荣也只是摸摸光亮的脑门，憨憨地陪着笑，“别急，别急，等以后，下次，下次一定请”！ 阿荣好像从未大声疾呼“要重视语文，要多读书”之类的话，可每逢有什么演讲赛、征文赛、辩论赛什么的，我们总能拿出一个令许多老师大跌眼镜的好成绩。可阿荣从未表示过惊奇，常常是平淡地说，“我们又有一位同学的文章上报了。”但就是这个“又”字，令我们全都明白了，阿荣正得意着呢。阿荣很少谈自己的家事，可有一次不知怎的触动了他的思家之情，竟然激动的连课文都不讲了，便开始谈他老婆的创业史。一开始讲的并不是很精彩，大家听的也不是很认真，可当他讲到他老婆现在开了家饭店，而且是颇有声名时，大家的精神为之一振，个个眼中放出奇异的光，仿佛是饿了三天的老鼠看见了一块面包，短暂的可怕的停顿之后，教室里立刻闹成一团，拍桌声、砸书声、叫喊声，声声入耳；桌子在颤抖、窗户在颤抖、教室在颤抖、阿荣也在颤抖，“去搓一顿！”这是人耳 唯一能分辨的内容。现在想来，那次我们正处于期中考试过后的低潮期。阿荣成功地转移了大家的不快，他那个从下岗女工到女老板的妻子也帮了大家不少。最起码，我是在一塌胡涂的成绩中爬起来了。回头想想，只会憨憨笑的阿荣好像挺有心计。细细数一下，阿荣已不止欠了我们一顿饭了。于是我们常念着他，时常来一句“阿荣走了，留下了他的学生”。当然，那时我们并不知道阿荣真的会走。可见我们是多么的爱阿荣。当然，还有那几顿饭。想到这儿，我的口水就会不自觉的流下来，并幻想着在酒桌上将阿荣灌个大醉，最好是在送他回去的路上，能得意的听到他说“我没醉，下回还是我请”。 可这得意的一刻至今没有实现。现在阿荣真的调走了，心里的失落当然不止那几顿饭，最重要的是，少了一位能令我们学会做人，学会生活的老师。明天就要开学了，不知新的老师是什么样的，更不知他家是否也开饭店。总之，阿荣永远不会被取代。阿荣，一路走好！