《写人要凸显个性》PPT课件

人性光辉 写人要凸显个性三维目标：1、掌握写出人物个性的方法。2、学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。3、学会观察，并写出人物个性。4、认识美好人性，感受美好人性。 一、导入俗话说：“龙生九子，各有不同。”成功塑造个性鲜明的人物的关键，不在于文字表现的技巧如何，而要在捕捉人物的个性特征上下功夫，这就需要有发现生活的眼睛。世界上有两个完全相同的人吗？ 二、情景再现刻画人物的个性并不需要大量的静态的描述，有时一个动作、一句话、一个眼神、一个片断便可展示出人物的与众不同。写人，一定要突出个性，形象才鲜明、生动，使读者如见其人，如闻其声，在头脑中留下深刻的印象。 什么是人物个性特征 ？个性特征，指的是一个人的性格、思想、品质、行为、习惯等方面的特征。三、解释概念个性特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于每个人所处的社会环境和生活经历各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即便同一种美好人性，在不同人身上也会有不同的体现，便各有自己不同于他人的个性特点。人人有个性，社会人生才变得丰富多彩。善于表现个性特征的文章，才有可能打动读者。 （一）恰当独到的选材源于生活真实不可刻意编造独具个人特色切忌人云亦云组合各个方面加强详略处理（二）真实生动的描写外貌描写语言描写动作描写心理描写特定的生活环境描写善于表现个性才具有感染性四、写法借鉴怎样写才能突出人物个性呢? 1、选材上要恰当独到。所谓恰当，有两点意思：一是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时的言行恰当地分成几个方面，用来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，以一当十，而后决定取舍。生活经验的素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。（一）恰当独到的选材 2、要写能表现个性的事。要彰显某个人在某个方面的个性特征，需精选能表现这个方面个性特征的二三事，其他的一律摒除。例如：《廉颇蔺相如列传》中的“完璧归赵”、“渑池会”、“将相和”三个故事，“完璧归赵”和“渑池会”突出了蔺相如机智勇敢的个性特征，而“将相和”则突出了蔺相如宽厚忍让、胸襟阔大、见识高远的个性特点，司马迁就是通过这样三个历史小故事，从不同的角度展现了蔺相如“立体的”人物个性。叙事做到有点（具体的事）有面（概括的事），点面结合。例如：《寻找时传祥——重访精神高原》一文有点有面，点面结合，既形象又充分地表现了时传祥的敬业精神。 （二）真实生动的描写。要善于绘声色，从多种描写手法中选取最能表现某一人物独特个性的表现形式。想要凸显人物的个性自然离不开塑造人物形象的方法，如肖像（主要是神情）描写、语言描写、动作描写、心理描写等，此外还有细节描写、侧面烘托、白描勾勒、对比映衬、梦境表现等方法。用丰富的描写手法，全方位绘制“彩色的”人物个性。例如：魏巍的《我的老师》怎样进行描写呢？ 1、肖像描写肖像描写（也称外貌描写）：是指对人物的容貌、神情、体形、姿态、衣饰等特征的描写。肖像描写的目的以形传神。作用：表现人物的外形特征，揭示人物在特定情境中的内心情感，反映人物的思想性格，表达作者的爱憎，体现时代的特点，加深读者对人物的印象。①观察生活、抓住特征。②语言形象、描写准确。 一双丹凤眼两弯柳叶眉一双丹凤三角眼两弯柳叶吊梢眉三毛长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边仅有三根稀稀拉拉的头发，人们就管他叫三毛。 示例1：有这样一个人，个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长-------你猜他（她）是谁？又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙------你道他（她）又是谁？对于前者，恐怕你苦思冥想也得不出个圆满的答案来，都是，又都不是；而对于后者，相信你一定会脱口而出：猪八戒！ 例1、鲁迅的《孔乙己》，对孔乙己的外貌描写，写衣着是“一件又脏又破的长衫”，孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，写出了他迂腐、虚荣、自欺欺人的性格，也反映出了他深受科举制度的毒害。例2、法国都德的《最后一课》，对韩麦尔先生的礼服的描写，表现最后一课的庄严，韩麦尔先生对最后一课的重视、珍惜、难忘、纪念。 2、语言描写语言描写：言为心声，选用最富有个性化和本质化的符合特定环境的语言描写，包括人物的独白和对白。作用：显出人物的性格特点、文化水平、道德修养、职业身份、生活环境、家庭条件（境况）、内心世界、思想品质等。个性化的语言：①符合人物身份与个性②抓典型化的语言③要兼顾上下文中表现出来的人物的性格特点，注意一致性。④一定要结合语境分析。 孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”（迂腐）曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我。”（奸诈）别里科夫：“千万别出什么乱子”。（保守） 3、动作描写行动描写：表现人物自身在矛盾斗争中的行为动作。作用：准确的动作描写能形象地表现人物的内心世界，显示人物的性格特征、精神面貌和思想感情。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做。①要精选动词，把人物的行动动作写准确、形象、生动、具体。②一定要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景。③人物动作符合生活真实。 便排出九文大钱从破衣袋里摸出几文大钱《孔乙己》·孔乙己摆阔、炫耀潦倒 《鲁提辖拳打镇关西》扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来……提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来……又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。快·准·狠三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要"打得鲜血直流、乌珠迸裂、两耳轰鸣"就可以，但绝对收不到如此具体描写的艺术效果。 4、心理描写心理描写：指对人物在一定环境中思想活动的描写。用内心独白刻画；用对话刻画；用传神的动作刻画；用景物描写刻画；用第三人称的写法，从旁对人物的心理活动进行描述分析。作用:准确地揭示人物的内心世界，刻画人物性格特征，表现人物的思想感情，体现道德品质，深化作品主题，烘托气氛等。 例1、莫泊桑的《项链》，描写玛蒂尔德接到舞会请贴时喜悦、焦急、懊恼、悔恨的复杂心理，就揭示了她的小资产阶级的虚荣心。例2、鲁迅的《孔乙己》，掌柜仍然同平常一样，笑着对他说：“孔乙己，你又偷了东西了。”……“不要取笑”“取笑？要不是不偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道：“跌断，跌，跌……”表现掌柜的冷漠（思想感情），社会对于不幸者的冷酷（主题）。 5、细节描写所谓细节，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位，也就是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料。细节描写：是指抓住生活中的细微而具体的典型情节（细枝末节）加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节描写是记叙性文章的最小的描写单位，包括人物的肖像（容貌、神情、体形、姿态、衣着等）、行动（动作、举止）、语言（言谈）、心理、环境风俗、生活情景、自然景物等。细节描写应注意这样几点：细致观察事物，选用典型细节，精心锤炼词语，巧妙运用修辞，精细凸现“特写的”人物个性。正确运用真实、典型的细节描写表现人物，记叙事件，再现环境。 作用：具体生动、准确传神、形象鲜明地刻画人物性格，揭示人物内心世界，表现人物复杂情感，深化作品主题，渲染时代气氛和地方特色，反映社会生活，推进情节发展，从而增强情节发展的真实性、艺术形象的可感性以及作品的艺术感染力。 例：（严监生）临死之时，伸出两指头，总不肯断气。家里人乱哄哄地猜说这两个指头的用意，已经痰厥说不出话的严监生只管摇头，只有他的小老婆赵氏说出他的心事：“为那盏灯里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”待到赵氏挑去一茎灯芯，他才点一点头，把手垂下登时断了气。这个细节描写十分出色，奄奄一息的严监生伸出两个指头不肯断气，因为油灯里有两茎灯草。一个悭吝、贪婪的守财奴形象活脱脱的出现在我们面前。 6、正面描写与侧面描写正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。 9、对比映衬《记梁任公先生的一次演讲》显宦和叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。映衬任公先生的演讲给人留下不可磨灭的印象。 五、合作探究什么是美好人性？美好人性的含义非常广泛，诸如热爱祖国，热爱人民，关心集体，关心他人，克己奉公，勇于奉献，敢于斗争，不畏强暴，奋发向上，自强不息，富有爱心，同情弱者，谦和宽容，朴实真诚，等等。写美好人性，首先必须认识美好人性，感受美好人性。 示例：1、小小女孩（人性的闪光与泯灭）蒙蒙细雨。公园内，一个穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。“阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：“不是我的！”扭头走开。六、能力提升片段练习：1、描写一个小女孩拾金不昧。2、描写一个敬业者。3、描写一个“怪人”。 女孩愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。小小女孩茫然站着，睁大了眼睛……2、拣信员的手（敬业者的动作描写）左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进了自己的“窝”。 3、上海女性的风采（从发型看个性）上海的女孩极具风姿，尤其是她们的发型。扎马尾的不论姿容如何，走过时总落下一身质朴。顶着发髻的多少有些成熟感，圆圆或扁扁的发团子仿佛注满了遗世的智慧。童花头是不变的流行，沿袭着日本少女的乖巧与端庄，又融进了现代女性的独立与果敢。麻花小辫子反映的是怀旧复古的心态，配上校园女生不大安分的步伐，生动极了。修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然。看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在，往往精心吹烫梳理了个属于自己的发型，傲然行走在路上。保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里仍有她们的一处风景。 黄色日渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看就是捉摸不透。中分的长发流畅如歌，低首时深埋的妩媚，令人心动；甩头间泛出的率真令人心驰，所到之处免不了引出几声赞叹。女性的风姿是从发端开始的，连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力，我们的城市因此变得多彩而灿烂。（以上片段选自秦兆基《片断作文》，江苏教育出版社1998年版） 高尔基说过：“我无论写谁，即使他是时代最伟大的人物，我一定在他身上找到不一般的，哪怕乍看起来是奇怪的特征，当读者窥见这些特征时，我会迫使他们内心发出微笑。”无论是英雄、劳模，还是普通百姓，都有闪光点和与众不同的个性。只有写出了人物的个性，才能区别于其他人物，才能表现这一个人物在社会上存在的独特价值，才能体现写作的价值，才能展示人物的丰富与复杂。七、课堂小结 八、作业设计见课文65页“写作练习”。以“人性的光辉”为题，写一篇不少于800字的记叙文。思路点拨：思路设计一：从自己的身边或经历中寻找具有个性，具有美好人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事时的神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来表达具有美好人性的好处，从正面赞颂美好人性。思路设计二：从自己的身边或经历中寻找虽具有个性，但没有美好人性光辉的人，记叙他（她）们的经历，描写他（她）们做事时的神情、语言、行动、心理等，或借助别人对他（她）的反映来表达缺失美好人性的坏处，从反面呼吁美好人性。思路设计三：集中身边很多人的特点于一人，编述故事，通过人物的神情、语言、行动、心理等描写，或借助别人对他（她）的看法的描写，来塑造一个极具美好人性的人或一个极没有人性的人，表达美好人性的重要性的主题。