27陶罐和铁罐 教案

教学要求1.感悟课文寓意:人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处。2.学会本课的生字、新词。3.分角度、有感情地朗读课文,体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚克制。4.抄写表现陶罐铁罐神态和动作的词句,积累语言。重点难点从陶罐与铁罐的言行中分析它们的内心活动,从事件的过程与结果的联系中领悟寓意。教学课时两课时陶(táo)罐和铁罐?国王的御(yù)厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚(xī)落它。[句导读:此句话点明了故事的起因,引起下文。]?“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。[①“傲慢”一词去掉可以吗?]?“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。[②从这句回答可以看出陶罐怎样的性格特点?]?“我就知道你不敢,懦(nuò)弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑(miè)的神气。[③这句话写出了什么?]?“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”[④“但”字去掉可以吗?]陶罐争辩(biàn)说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”[⑤陶罐的争辩表现了什么?]?“住嘴!”铁罐恼(nǎo)怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”[⑥铁罐为什么会“恼怒”?]?“何必这样呢?”陶罐说,“我们还是和睦(mù)知识点详解☜　　①不可以。“傲慢”是轻视别人,对人没有礼貌的意思。这里表现出铁罐对陶罐的挑衅,显示出它的傲慢无礼。②可以看出陶罐说话不卑不亢,非常有礼貌,并且很谦和。　　③写出了铁罐看到陶罐非常谦和,更加蛮不讲理、尖酸刻薄了。　　④不可以。这是一个表示转折的词语,承认了“我”的确不如你铁罐坚硬,不敢碰你,但是,这并不意味着“我”惧怕你。去掉之后,这个意思就表达不出来了。　　⑤陶罐的话表现了它谦虚而不自卑,友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对地打嘴仗,而是向铁罐讲明道理,可以看出陶罐的胸怀宽广。 相处〔chǔ〕吧,有什么可吵的呢!”[句导读:反问句,表示强烈的语气,根本就没什么可吵的,所以用“!”。]段导读:这段话体现了陶罐的谦让和宽容。?“和你在一起,我感到羞耻(chǐ),你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”[⑦从这里可以看出铁罐怎样的心态?]?陶罐不再理会铁罐。段导读:面对铁罐的无理取闹,陶罐克制自己没有跟他说下去,进一步体现了陶罐的宽容、理智。　　第一部分(第1~9自然段):通过铁罐和陶罐的对话,交代它们的性格特点。时间在流逝(shì),世界上发生了许多事情。王朝覆(fù)灭❶了,宫殿(diàn)❷倒塌(tā)了,两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。[⑧这一段话在文中有怎样的作用?]段导读:这一自然段总述了朝代的更替,历史的发展。许多年代过去了。[句导读:这句话起到了过渡的作用,因为只有时间漫长才能体现文物的价值。]有一天,人们来到这里,掘(jué)开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。“哟(yō),这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。[⑨“惊讶”一词说明了什么?]“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。段导读:写大家见到文物后都非常兴奋。捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,⑥由于陶罐说得句句有理,铁罐无以反驳,很丢面子,所以它恼羞成怒,说出了这些蛮不讲理的话。⑦这一句话充分体现了铁罐只看到自己的长处、看不到别人的长处,蛮不讲理的心态。　　❶覆灭:全部被消灭。　　❷宫殿:泛指帝王居住的高大华丽的房屋。　　⑧为下文陶罐成为文物作了铺垫。　　⑨说明了人们发现罐子时出乎意料、兴奋的情绪。　　⑩重点句解析:这句话在写陶罐外表光洁、朴素、美观的同时,也暗指陶罐的心灵是淳朴的,同它的外表一样。　　陶罐的话表现了它宽广的胸怀。铁罐曾经那样看不起它,奚落它,在它出土之后,它首先想到的却是铁罐。 它还是那样光洁,朴(pǔ)素(sù),美观。[⑩这句话该怎样理解?]“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”[句导读:“小心点儿,千万别把它碰坏了”这句话体现了陶罐的价值珍贵和人们对文物的珍爱。]段导读:这一自然段交代了陶罐的价值。“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”[陶罐的话表现了什么?]人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。段导读:这段话交代了铁罐的下场。　　第二部分(第10~17自然段):写的是历经世事变迁,陶罐和铁罐被埋入尘土中,陶罐后来出土成为文物,铁罐却化为泥土。1.初读课文,学习生字、新词。2.练习朗读课文。磁带。一　初读课文,学习生字、新词1.读准字音。御厨(yù)　　　骄傲(jiāoào)　　　懦弱(nuò) 掘开(jué)朴素(pǔsù)谦虚(qiānxū)立即(jí)倒塌(dǎo)兴奋(xīng)2.重点指导学生难记的字。陶:左右结构,右边里面是“缶”,不要写成“”。虚:半包围结构,不要写成上下结构。荒:中间部分是“亡”,不要多点,写成“”。捧:左右结构,右边下面是两横,不要写成三横。受:注意与“爱”的区别。3.理解词语,把自己通过查字典并联系上下文了解的词意与大家交流。奚落:讥笑;嘲笑。懦弱:怯懦;软弱无能。轻蔑:轻视;看不起。和睦相处:友好地在一起。羞耻:感到耻辱。掘:挖、刨的意思。二　练习熟练地朗读课文1.听录音磁带。2.轻声朗读课文,把读不准的字、词注上音。3.同桌互相朗读课文,可以一人读一段,可以分角色读,可以一人读一至九自然段,一人读十至十七自然段。互相评议字音是否读准了,句子是否读通了。21教育网4.以小组练习的方式在全班比赛朗读。三　指导写字1.认读要写的生字。2.归类字形特点,观察字的结构。观察左右结构的字,看清左右两部分所占位置。观察其他结构的字,看清各部分所占位置。集体讨论一些需要注意的字,教师可范写。如:陶、谦。3.学生自己练习写字,教师巡视指导。4.即时展示学生作业,师生评议。四　布置作业1.写生字、生词。2.练习有感情地朗读课文。　　1.展示实物: 陶罐和铁罐。引导学生说说陶瓷与铁两种不同物质的主要特征。然后自然导入课文。2.让学生自由读课文,边读边画出自己不懂的字词,然后学生讨论,讨论后老师给出正确的解释。在讲解课文时再深入解释,使学生理解并掌握字词。21cnjy.com1.理解课文内容,领悟寓意。2.从读中理解,训练边朗读边理解的能力。陶罐和铁罐的图片或实物、课文朗读录音带。一　形象揭题,点明学法1.出示陶罐和铁罐的图片或实物,让学生看一看,还可以摸一摸。2.揭示学法:充分自读自悟,同桌、小组合作学习。二　细读课文,领悟寓意,练习朗读1.自读课文,整体感知。陶罐与铁罐之间发生了一件什么事?结果是什么?本文讲述了骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。许多年以后,陶罐仍完整无损,而铁罐连影子也找不到了。2.重点学习第一至第九自然段。(1)出示:铁罐是怎样奚落陶罐的?它为什么看不起陶罐?画出铁罐说的话。读句子,你用什么语气读?再读铁罐说的话,读出你体会到的语气。(2)反馈。引导学生理解“傲慢”“轻蔑”的意思。读出傲慢、轻蔑、恼怒、蛮不讲理的语气来。铁罐为什么要这么说?它只看到自己的长处,用自己的长处嘲笑别人的短处。它自以为很了不起,不把别人放在眼里。(3)分角色朗读,加深理解。 思考:你觉得铁罐像什么样的人?找出表现它神态和动作的词句,读一读。你觉得陶罐像什么样的人?找出表现它神态和动作的词句,读一读。大家评读。小组合作表演。3.交流感受,明白道理。教师启发:从陶罐的谦虚和铁罐的骄傲以及最后它们不同的结局中,你得到什么启发?鼓励学生畅所欲言,尊重学生的不同感受。如学生认为“要谦虚,不要骄傲”可以;认为“不仅要多看别人长处,还要多看自己短处”可以;认为“谦虚的人有好的结局,骄傲的人下场可悲”也可以……读了这个故事,你想到了哪些学过的课文或生活中的事情?三　布置作业1.抄写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句。2.把这个故事讲给其他人听。　　1.可以以课本剧的形式,利用角色效应,采取生活再现、表演展示等多种手段,创设语文实践情境。充分调动了学生的学习积极性,同时,也营造了良好的创新氛围。2.引导学生抓住课文中陶罐和铁罐神态的语句,以读一读、想一想、说一说、画一画等多种方式来体验。学生在教师的启发下,产生了极大的乐趣,有的学生说,有的学生读,有的学生画。特别是学生对画画表现的兴趣更浓,顺势利导,让学生在黑板上展示。3.引导学生用恰当的词语来形容陶罐和铁罐,又一次激活了学生思维,训练了学生语言概括的能力以及对事物的不同感受能力和情感表达能力。　　27　陶罐和铁罐 1.看拼音,写词语。qiānxū谦虚　nǎonù恼怒　zhēngbiàn争辩　huāngliáng荒凉　pǔsù朴素　jiàzhí价值2.在括号里填上恰当的词语,使意思表达得更具体。 3.读课文,填空。(1)铁罐的长处是(坚硬、华丽),短处是(易氧化,不易长久保存);陶罐的长处是(不易氧化,易保存,有价值),短处是(怕碰撞)。21世纪教育网版权所有(2)铁罐代表(骄傲)的人,陶罐代表(谦虚)的人。(3)这则寓言故事告诉我们(每个人都有长处和短处,不能用自己的长处和别人的短处去比,要学会取长补短)。2·1·c·n·j·y4.加标点,体会提示语的不同用法。(1)妈妈高兴地说:“算术真有用。”(2)“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。(3)“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”5.围绕着陶罐和铁罐还会发生怎样的故事呢?试着改编《陶罐和铁罐》。一个富有的家庭里,有一只陶罐和一只铁罐。铁罐用来装垃圾,陶罐用来装鲜花。　 　　陶罐看不起铁罐,觉得它长得太难看了,不愿和它在一起。一天,陶罐说:“铁罐子,你敢上来跟我比比谁美吗?”铁罐说:“你是很美,但那是因为有花儿给你装扮……”“别说了,自己不美还找借口。”“如果花儿干枯,你也会很丑的。”铁罐争辩说。铁罐接着说:“咱们俩还是和睦相处吧!”陶罐说:“你怎么能和我相提并论,和睦相处呢?和你在一起让我感到耻辱,你的样子会使我作呕。”铁罐不再理会陶罐。　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　后来,花儿干枯了,陶罐没有以前那么美了,主人就把它和铁罐放在一起,当垃圾桶。一天,一个足球飞来,把陶罐砸得粉碎,主人把碎片放进铁罐里。铁罐说:“如果当初你不那么骄傲就好了!” 【来源：21·世纪·教育·网】 一　童话简介童话是一种比较适合儿童阅读的文学体裁,它按照儿童的心理特点和需要,通过丰富的幻想和夸张的手法来塑造鲜明的形象,用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活,抑恶扬善,起到教育人的目的。21·世纪*教育网童话一般有四种:拟人体童话(代表作如《木偶奇遇记》)、超人体童话(代表作如《巨人的花园》)、常人体童话(代表作如《皇帝的新装》)、知识体童话等等。阅读时,要深入作者幻想的世界,理解文章的内容,体会作者的写作意图。有的童话在文章中借主人公之口或用总结性语言把要说的道理直接说出来了,有的则须认真阅读理解,深入分析文章,才能悟出其中的道理。因此阅读童话时,要学会透过现象看本质,领悟生活真谛。www-2-1-cnjy-com二　中国瓷都——景德镇景德镇自南朝陈时开始生产瓷器,至今已有一千多年历史,素有“瓷都”之称。景德镇瓷器造型优美、品种繁多、装饰丰富、风格独特,以“白如玉,明如镜,薄如纸,声如磬”的独特风格蜚声海内外。青花、玲珑、粉彩、色釉,合称景德镇四大传统名瓷。中国的英文名称“CHINA”的小写就是“瓷器”的意思,“CHINA”的英文发音源自景德镇的历史名称“昌南”,并以此突出景德镇瓷器在世界上的影响和地位。景德镇官方也以此为荣,在对外宣传景德镇陶瓷文化底蕴时加以引用。2-1-c-n-j-y