精选优质文档----倾情为你奉上【《元日》教学设计】古诗《元日》教学设计[模版仅供参考,切勿通篇使用]
教学内容 苏教版四年级上册第25课《古诗两首》之《元日》。 教材解读 宋代诗人王安石的不少描景绘物诗都寓有强烈的政治内容。《元日》一诗就是通过新年新气象的描写,抒写自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情绪。这首诗描写了新年热闹欢乐、万象更新的动人景象,抒发了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹声中一岁除”紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛;第二句“春风送暖入屠苏”,描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒;第三句“千门万户曈曈日”,用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明的前景;结句“总把新桃换旧符”,既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。全诗文笔轻快,色调明朗,寓理于叙事,含义深刻。
教学目标
1.学会诗中3个汉字“爆”“屠”“符”,理解诗中“屠苏”“曈曈日”“桃符”等词语的意思,进而懂得整首诗的大意。
2.正确、流利、入情入境地朗读并背诵古诗。
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精选优质文档----倾情为你奉上 3.体会古诗所表达的感情,通过吟经诵典培养学生热爱祖国民俗文化的情感。
教学重点
理解诗句的意思,用自己的话描述诗中的画面。
教学难点
再现诗中所描绘的情境,体会作者的思想感情。
教学过程
一、激趣导入,揭题解题
1.欣赏歌曲《小拜年》。
2.关注歌词:“正月里过新年,亲朋好友真高兴。家家户户来迎接,爆竹响连天。每一家每一户,贴上一副新对联。”从而初步理解“爆竹”“贴春联”的意思。
3.揭题,读懂诗题:古人用“元”表示头、开始的意思,那“元日”就是哪一天呢?
设计意图:解“元”字,旨在让学生明确“元日”是指农历正月初一,从而正确把握全诗。通过有层次的读,提醒学生每次读书都应有所收获。
二、初读古诗,读出节奏
1.自读诗歌,读准字音,读通诗句;体会其中的节奏。
2.指名读。关注准确、通顺。
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精选优质文档----倾情为你奉上 3.再指名读。关注停顿、节奏。
4.引导学生关注诗歌一、二、四句末尾一字的读音,指导理解“押韵”,再读诗歌。
设计意图:初读古诗,首要的就是做到通顺、流利,并感受其中的节奏美。因此教学中要引导学生通过自读、个别读、师生合作读、生生合作读等形式来达成初读的目标。
三、融情想象,品读感悟
1.赏读诗中“画”。
教师范读,学生想象:你的眼前仿佛出现了古人过春节时的哪些画面?
交流共享。
【预设1】“燃爆竹”画面——“爆竹声中一岁除”
①读一读:这个画面你是从哪一句诗中读到的?
②写一写:识记生字“爆”。关注形声字,指导书写。
③说一说:说说你对这句诗的理解。
a相机理解:“岁”,拓展诗句:
一岁一枯荣。——
年年岁岁花相似,岁岁年年人不同。——刘希夷《代悲白头翁》
b理解“除”。
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精选优质文档----倾情为你奉上 ④忆一忆:听爆竹声,说一说:这是______的爆竹声。
⑤诵一诵:读诗句,感受喜庆。
【预设2】“饮屠苏”画面——“春风送暖入屠苏”
①说一说,认一认:通过查资料的方法理解“屠苏”,指导识写“屠”字。
②想一想:人们一边喝着酒一边还可能会说些什么呢?
地说:“______。”
③读一读,品一品:带着这般喜庆的感受,咱们一起来读读这句诗。
诗句中哪个字写出了人们饮屠苏酒的感觉?说说你的理解。
a品味身体之暖
b品味内心之暖
④说一说,吟一吟。
年轻人想到______,心里暖暖的,不禁吟诵道——
老年人想到______,心里暖暖的,不禁吟诵道——
孩子们想到______,心里暖暖的,不禁吟诵道——
⑤升华理解再吟诵:简单介绍王安石推行新政时的内心之暖,齐诵诗句。
⑥结一结:看,春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中,更将这暖暖的春意送进了人们的心田。
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精选优质文档----倾情为你奉上 设计意图:古诗语言凝练,引导学生读中想象,以想象促读。不仅要读懂诗句表面的意思,更要依托诗歌内容,放眼儿童当下的生活,创设情境,通过读说、读写有机融合,把诗歌读透、读厚,读出画面,继而读懂诗句蕴含的深意。
【预设3】“曈曈日”画面——“千门万户曈曈日”
①说一说:说说你看到的画面。
②提一提:哪个词语带给了你这样的感受?理解“曈曈”。
③解叠词:古诗的语言追求精练,这里却舍得笔墨,两个字重叠使用,是为了强调什么呢?
④小结吟诵:是啊,新年的第一轮暖阳照耀着千家万户,多么温暖!一切都充满了希望!一起读这句诗——千门万户曈曈日。
【预设4】“换桃符”画面——“总把新桃换旧符。”
①读一读:这幅画面源自于哪句诗呀?学生读诗句:总把新桃换旧符。
②猜一猜:观察书中插图,猜猜“桃”“符”的意思;录音简介“桃符”的由来;理解“新桃”“旧符”。
③写一写:识写生字“符”。
④读一读:出示课本彩图中的春联,指名读,齐读。
⑤贴一贴:欣赏春联,看看它们分别适合送给谁。
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精选优质文档----倾情为你奉上 出示春联,让学生读一读,说一说:
六畜兴旺千家同乐五谷丰登万象更新
生意兴隆通四海财源茂盛达三江
桃李满天下春光遍校园
勤学习春光好苦钻研幸福多
小结:这一副副春联表达了人们不同的祝福和各种美好愿望。齐读。
⑥对一对:
a请学生关注以上春联,引导发现春联“字数相等”“词类相当”等特点。
b根据春联的特点,对一对。第6页