古诗诵读 元日_教案1

古诗诵读元日【教学目标】1．读准“爆、屠、曈、符”的字音，认清字形，正确、流畅、有感情地朗读本诗，并能背诵。2．通过讨论及合作交流，学会“屠苏、曈曈日、桃符”等生词，理解诗意，掌握学习古诗的方法。3．通过关于春节民俗资料和诗歌背景资料的补充阅读，体会本诗所描写的场景和所表达的感情，引导学生喜爱我国的民俗文化。【教学重难点】有感情地朗读诗歌，并能体会诗歌中作者的思想感情。【教学准备】1．学生搜集相关资料了解春节民俗，搜集春联。2．教师制作课件。【教学过程】（一）创设情境，导入解题1．课前循环播放过年的相关乐曲及图片。2．非常高兴今天能和同学一起学习《元日》这首古诗。来，齐读课题。3．同学们，刚才课前你们听到的歌曲、看到的图片十分喜庆，一般是在什么时候听到、见到？（过年）提到过年，我就想到“新年”一词，（出示：新年）平时我们所说的“新年”一般有两个时间，你知道分别是指什么时候吗？（出示：元旦：阳历1月1日；元日：农历正月初一，即春节。）这里的“元”是什么意思？（出示：元：第一、起始。）元旦就是阳历的第一天，春节就是农历的第一天。4．现在你知道课题什么意思了吧？（板书：农历正月初一，即春节）《元日》这首诗给我们描绘的就是人们欢度春节的情景。你们喜不喜欢过春节啊？让我们一起欢快地再读一次课题。（二）检查预习，读准古诗1．这首诗是宋朝的宰相王安石写的。（板书：[宋]王安石）他是一名政治家，也是一位大诗人。4/4 2．课前同学们都做了预习，下面就看看大家的预习效果，谁能接受我的第一个挑战（出示：挑战一）。指名读诗（2人），正音。3．老师发现，刚才两位选手很了不起，尤其这几个生词读得特别准确（出示：爆竹、屠苏、曈曈日、桃符），谁再来教教大家。指名1人读，其他人跟读。会读还要会写，我们再来记一记这几个生字的字形：三个生字结构都不一样，一起说说？知道“爆”字为什么是“火”字旁？注意可别写错。在书上描红，提醒写字姿势。4．让我们把生字带进古诗，一起挑战第一关（齐读古诗）。（三）交流学习，理解诗意1．通过学习，我们已经能把古诗读正确读流畅了。接下来我要发出第二关挑战。（出示：挑战二）2．引导学法：同学们，我们只有读懂了词语的意思才能理解诗句的意思。看一看，这首诗里你有哪些词语不明白的？（出示全诗、词语）3．平时遇到不理解的词语你是怎样解决的？（指名说）是的，我们一般有三个途径解决：（出示：（1）联系上下文猜测；（2）查找资料（字典、词典、辞海、网络等）；（3）联系生活实际理解或请教别人。）4．现在你能利用上述的解词方法来理解这些词语吗？（出示诗歌）集体交流。（出示“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”的解释）5．理解了重点词意，现在就请你准备迎接挑战，说说诗句的意思。你可以独立思考，也可以跟前后左右同学一起讨论。6．交流理解诗意：（出示全诗）（1）第一句a．谁来挑战第一句？（在此起彼伏的爆竹声中，一年又过去了。）b．指导朗读：旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼里啪啦”放鞭炮，给你什么感受？（板书：热闹、喜庆）指读（2人），男女分别读。（2）第二句a．谁来挑战第二句？（春风把暖气吹进了屠苏酒，人们喝了屠苏酒感到很温暖。）b．组织交流：理解“入”。这“温暖”仅仅指的是人们身体上的温暖？（心里还充满了希望。）c．指导朗读：谁能读出这温暖的、充满希望的感受？指读（2人）小组读。4/4 （3）第三句a．谁来挑战第三句？（千家万户都照进了温暖而光亮的太阳。）b．指导朗读：太阳给人温暖、光明与希望，能读出这种感觉吗？指读（2人），齐读。（4）第四句a．谁来完成最后的挑战？（每年春节时人们总要用新春联换掉旧春联。）你知道春节贴春联有什么含意吗？（辞旧迎新，表达祝福）强调理解“总”。b．说到春联，课前老师请大家回去搜集几副，谁带大家欣赏一下？指名说。老师这里也有几副，我们一起欣赏（出示春联）（5）小结：一副副春联表达了人们新年时的美好祝愿。《元日》这首诗更让我们感受到了新春佳节的热闹、喜庆，谁能完成更大的挑战，连起来说一说这首诗的意思？（四）体悟诗情，赏读背诵1．师引：俗语常说“诗中有画”（出示：诗中有画），诗中，你从哪里可以感受到春节那热闹、喜庆的场面？放爆竹、喝屠苏酒、贴春联，这都是春节时的习俗，你还知道哪些春节习俗？你最喜欢的是什么？给大家介绍一下。2．一声声爆竹，一杯杯美酒，一张张春联，一碗碗热腾腾的饺子，还有那崭新的压岁钱……同学们根据诗文，又结合自己的生活充分感受到了春节那欢乐的情景。其实，不仅“诗中有画”，诗中还有“话”呢。（出示：诗中有话）诗人王安石写这首诗不仅仅是描写新年新气象，他还有更深刻的用意。（出示：写作背景）3．引导朗读：可以说，《元日》这首诗是王安石这位胸怀远大的宰相对国家和人民最为美好的祝福。（出示全诗，教师配乐朗读）你能把诗人的这份美好祝福读出来吗？自由练读、指读、齐读（配乐）。4．理解了诗意，我们和诗人共同感受到了春节的热闹与欢快，让我们一起背下这首喜庆的诗吧。请大家接受挑战。（出示：挑战三）5．指名背，会背的齐背。（五）巩固理解、拓展延伸1．师：三关挑战下来，我们班的同学们真是了不起，但老师还想考考大家，请接招。2．课堂练习：（出示：挑战四）。3．小结：这节课，我们共同学习了《元日》这首古诗。学习时我们是按照这样的方法来学的（出示：学习古诗基本方法）。这也是今后我们学习古诗可以采用的方法，使我们可以更多更好地阅读古诗，进行有效的积累和运用。【作业布置】4/4 1．背诵并默写《元日》。2．积累辞旧迎新的诗句和对联。【板书设计】元日【宋】王安石农历正月初一，即春节热闹、喜庆4/4