《元日》教学设计教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。2、学习古诗中的生字词,了解诗句的意思。3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。2、学习古诗中的生字词,了解诗句的意思。教学难点:了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中所表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。教学准备:1、多媒体课件。2、学生课前收集有关春节以及王安石的资料。教学过程:一、回顾春节,激生趣1、师:老师先给大家欣赏一组图片,同学们可要睁大眼看仔细哦!(出示图片)师:刚才同学们看得非常认真,你们知道这是什么节日吗?生:过年,春节师:是呀!刚才那些图片都是我们中华民族过年时常见的习俗。那你们家过春节还会做些什么呢?生:放鞭炮、领红包、贴春联、放烟花、看春节联欢晚会、穿新衣服……(师评价:你说得真好!是呀,就连我们大人都会在春节这一天穿上漂亮的新衣服,脸上洋溢着幸福的笑容;的确,春节联欢晚会已经成了咱们过年时少不了的一道
精神大餐了。)1一元复始,万象更新。我们会在这一天放鞭炮贴春联拜年等等。然而,我们中华民族历史悠久,不同的朝代,过年习俗也有所不同。师:今天,我们就一起走进宋朝是人王安石的《元日》(板书课题:元日)看看诗人如何用区区28个字来写宋朝人是怎样过年的?二初读古诗,明节奏1理解题目题目是文章的眼睛,古诗也不例外。师:同学们,我们一起把题目第一遍。(生齐读)师:读了题目,谁知道元日是农历的哪一天?生:一年中第一天师:是的,春节就是农历的大年初一,当农历大年三十那天晚上12点的钟声敲响时,就代表新的一年来临了。在古代,大年初一就叫做“元日”。咱们一起再读一遍(齐读题目)2初读古诗师:谁能当个勇敢的孩子,朗读一下这首诗。读准字音就行。(师评价:①你读得真响亮!②你还读生了喜悦之情!③这位同学挺不简单的,第一遍就读正确了,相信学完这首古诗,他一定能读得更好!④第一遍就读得这么流利,看来你的玉溪工作做得不错!⑤可能有点儿小紧张,别急,老师相信你肯定能读得更好。)师:咱班全班一起来读读。师:从你们的朗读中,老师听出了你们很喜欢古诗!老师也很喜欢呢?老师也想来读读,待会儿你们给老师评价评价,行吗?
(生评价)1、交流资料了解诗人和背景有助于我们更快地理解古诗。师:关于这首诗,里面还有个故事,你们想不想听?生:想师:这首诗的诗人叫什么来着:生:王安石师:王安石特别有才华,不仅文章写得好,在政治上也很有抱负,通过他的努力,这一年他终于当上了一人之上万人之下的宰相。这时的王安石特别高兴,心想:手中有了权力,就可以为老百姓多做好事。大年三十的晚上户外飘着鹅毛大雪,户内王安石喝着自家酿的屠苏酒,一杯接一杯。渐渐进如了梦乡。突然,鞭炮声把他吵醒。诗人睁开眼睛,温暖而明亮的阳光透过窗户,斜射在早已准备好的新春对联上,红红的对联在阳光的照射下格外的醒目。这时的王安石睡意全无,披衣而起开始吟诵:(课件朗读《元日》)三、细品古诗,明诗意▲爆竹声中一岁除师:听,什么声音?一起说(放鞭炮)师:春节,人们放起了鞭炮来迎接新一年的开始。听着“噼里啪啦”的声音,我们的心都情不自禁地被感染了。诗中那个词就是指“鞭炮”?(爆竹)师:请你读一读这行诗。(指导书写“爆”拼音bB跟老师读点爆竹的时候用什么来点呢?火字旁—“火”上面是个“扁日”右边这个字,谁认识?火+暴组词)师:多么热闹的春节呀!请你来读。(指名读)在爆竹声中,一年过去了。老师想问问你们爆竹的来
历?在鞭炮发明之前,人们是用什么来庆祝过年的?(用火烧竹子)师:把干燥的竹子聚在一起,用火点燃,竹子在燃烧时,就会发出响亮的爆炸声,所以就叫爆竹。师:那春节那天什么时候放鞭炮呢?生:当大年三十那天晚上12点钟声敲响的时候,人么为了迎接新的一年到来,放起了鞭炮。师:你们家那时放鞭炮吗?生:放师:联系你们家过年放鞭炮的情景,说一说那时是怎样的一幅景象?生:到处响起了鞭炮声,呈现出一片热闹的景象。师:是呀!多么热闹的景象啊,请你读——师:(出示图片)多么热闹啊,人们的脸上洋溢着喜悦,此时人们的心情如何?生:开心师:你们能把这种感受用读表达出来吗?(指名读)师:你觉得他读得怎样?生:我从他的朗读声中感受到人们非常开心。师:老师也感受到了,让我们一起读——(齐读)师:从你们的朗读声中,我仿佛看到了孩子们正在放鞭炮,个个脸上洋溢着笑容,四处响起了鞭炮声,好一片热闹的景象。▲春风送暖入屠苏师:在过年的时候,人们除了放鞭炮,全家围坐在一起吃团圆饭,那在吃团圆饭的时候,大人就少不了要——喝酒助兴。师:老师问你们:古人在过年的时候喝什么酒:谁知道?
生:屠苏酒师:我们诗中有答案吗?(指名读)师:同学们,“屠苏酒”是怎么来的呢?(师介绍)屠苏是一种草,所以苏是草字头。(指导书写“苏”)屠苏酒就是用屠苏草泡成的,据说是汉代名医华佗创制的。喝了这种酒,不但可以消灾、防治百病,还可以讨个吉利。古时候,每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒。喝了酒全身暖洋洋的,就像春天已经到来了。(指名读这行诗)老师仿佛看到了这种场面。师:迎着春风,喝着屠苏酒,人们什么感觉?(日子美好,生活真好)引读:春风吹着,美酒飘香——春风暖洋洋地吹着,喝着酒,身上也热乎乎的一一暖洋洋的,心里真舒服一一听着清脆的爆竹声,品着醉人的屠苏酒,与家人共享天伦之乐,心中满是喜悦一一师:在这天,你会对家人说些什么祝福的话?想想过年时,你都是怎样拜年?(生拜年)▲千门万户瞳瞳日师:听了你们的祝福语,老师心里暖洋洋的。你从诗中哪里还可以感受到这股暖意呢?生:瞳瞳日(由示“童”儿童的童注意观察发生了什么变化童-瞳猜和什么有关?生示“瞳瞳”天空非常红,都被太阳映红了)师:除夕之夜,人们常常会一夜不睡觉,为的就是迎接新年的第一缕阳光。日生的时候,阳光灿烂,洒向哪里啊?生:千门万户
师:阳光洒向千门万户,整个大地暖洋洋的。①请同学们自己练读练读。②用你的朗读来使大家看看太阳有多么灿烂师:阳光洒向千家万户,到处非常灿烂。看到这样的景象,王安石心情怎样?生:好师:有阳光,就有温暖,有温暖的地方,生活就更有希望。看到这充满阳光和希望的红日,王安石不禁吟诵一一(千门万户瞳瞳日)▲总把新桃换旧符师:在这样阳关灿烂的日子里,古代人们还会举行猜灯谜呢!师:你们有没有猜过灯谜?没猜过不要紧!今天,我们就来猜猜灯谜,有没有信心?生:有师:老师带来了两个灯谜,答案就在这句诗里。(由示:总把新桃换旧符)谁先来?①灯谜一:在老师的提示下做动作猜字(老师和学生换东西)师:换东西时要用到“手”-“提手旁”师:在诗中,人们是把什么换成什么?生:把新桃换成旧符师:请你来读读这行诗句。全班齐读②灯谜二:一人一存高,竹影头上摇。一一“符”(指导书写“符”)标点符号数学课上,我们用了很多符号我们生活中少不了这些符号师:王安石说新桃换旧符,什么是新桃,什么是旧符呢?(新桃和旧符都是桃符。在古时候,人们把神像刻在桃木板上,传说桃木可以辟牙E,
人后把木板桂在大门的两侧,由两大门神来守门,所有的病和灾呀,都进不来。最后演变成我们现在过年时贴的一一春联)师:不管是桃符还是春联都是在祈求全家平安,生活幸福。谁来读读这行诗句。(指名读)师:孩子们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,桂上了红红的灯笼,人们走家串户,到处洋溢着一片——生:喜庆师:那就把你们的感受用读表达由来吧!齐读师:哇!老师也感受到了春节的喜庆。四、诗歌对比,悟诗情师:同样是过年,宋朝诗人王安石的心情是愉快的;那唐朝诗人来鹄的心情又是怎样?(课件由示《除夜》)师:我们一起来听听来鹄的《除夜》事关休戚已成空,万里相思一夜中愁到晓鸡声绝后,又将憔悴见春风师:唐朝诗人来鹄过年的心情怎样?生:不好师:从哪看生不好生:相思愁憔悴师:为什么愁?生:没做成什么事师:过年了,诗人来鹄回想过去的一年中什么事都没有做成,新的一年来了他又担心什么?生:担心新的一年里自己又一事无成师:想着这些事诗人辗转反侧,彻夜难眠。天亮了诗人脸色憔悴,这时的心情可用一个字来概括?生:愁师:诗人确实是愁啊!他满腹的才华,却无处可施展,在这样的新春佳节里,他却只能无奈的吟颂:“事关---”(生
读)师:同样是过年,两位诗人的心情为什么完全不一样?生:王安石当宰相,事业有成,生活幸福;而来鹄虽有才华,却无人重用,怀才不遇。师:现实中的遭遇不同,写出的诗意境就不一样,这也就是所谓“诗言志”的道理师:王安师用短短的28个字就把一年中最热闹最喜庆的场景描写了出来。师:诗人的志向就是在全国上下推行新政策,让老百姓过的更好,当时身为宰相的他对做好这件事充满了自信,口中不由吟到:“爆竹——”(生齐读)师:暖洋洋的晨光中,响起阵阵喜庆的鞭炮声,这时王安石看着家家户户都贴上了崭新的对联,心里有说不出的高兴,忍不住大声吟到:“爆竹——”(生齐读)师:春节即将来临,让我们带着春节的喜悦,带着对美好生活的祝福,一起吟诵:“爆竹——”(生齐诵)师:仁者见仁,智者见智。只要你走进诗人的心中,每种读都有独特的韵味。五、背诵古诗,诵诗韵师:你们想把这首诗永远记在你的脑子里吗?试着背一背吧!(生试着背古诗)师:谁先来背一背?(指名背诵)(全班闭上眼睛背一背)师:同学们,在这么短的时间里就背下了这首诗,真了不起!六、适度拓展,练语感我们中华民族有五千多年的文化历史,在这一段历史当中,流淌着这样一条河流,这条河流中承载着许许多多人们用真挚的心灵写成的一篇篇文字,这就是古诗词。古诗词是
我国文学艺术中的瑰宝,是文学史上的一朵奇葩。“腹有诗书气自华”,愿大家在经典古诗文的熏陶中,个个“气质如3)4O七、作业