《元日》教学设计 (1)

附件2：《元日》教学设计基本信息学科语文年级六年级教学形式讲授、讨论教师王庆单位民乐回民小学课题名称元日学情分析过年是孩子们特别感兴趣的话题，是孩子们最期待的节日。在学习课文的同时，他们会回忆起自己过春节的种种活动，入情入境的走进课文描绘的情景之中，轻松的理解课文内容，感受文中流露的感情。教材分析春节是中华民族的传统节日。《元日》是北宋王安石的一首诗，描绘了人们欢天喜地、热热闹闹过春节的景象。也从过春节的习俗中体会到人们辞旧迎新的美好愿望。通过本课的学习，学生对过年的习俗有了更过的了解，从中体会人们过春节的热闹气氛和对生活的热爱。 教学目标1、认识本课生字，正确流利地朗读、背诵课文。理解诗句内容。2、感受是诗中表达的全民族欢度佳节的热闹气氛和人们辞旧迎新的美好愿望，激发对生活的热爱之情。教学重难点了解习俗，理解诗句意思。感受是诗中表达的全民族欢度佳节的热闹气氛和人们辞旧迎新的美好愿望，激发对生活的热爱之情。 教学策略：图片、音乐课件渲染；想像走入情境；教师语言的渲染、引读；古诗新唱引入高潮，进一步感受新年的快乐。教学过程与方法教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，激发兴趣 二、学习新课 背诵古诗 1、读-----读准字音，记识生字。（1）、自由朗读，读准诗题、作者，通读每一句诗。（2）、抽生读，检查字音及停顿情况。（3）、将整首诗读得准确流《望天门山》《示儿》学生试读生1：画中两个孩子在放鞭炮，诗的第一句说“爆竹声中一岁除”那诗中应该说的是过年导入新课，激发兴趣 指导学生读正确流利 利。2、看------图文结合，画中会意。（1）、仔细观察图画，然后再读读古诗，从中知道了什么？3、议------探究协作，读中悟情。（1）、小组议论，哪些地方读懂了，哪些词语还没有读懂。（2）、全班交流，教师重点指导：屠苏、瞳瞳日、新桃、旧符。（3）说说诗句的意思。4、评------多元评价，品析美读。（1）、读出你的感悟，说说你为什么这样读。（2）、教师相机帮助学生了解作者背景。（3）、古诗赛读，师生共评。5、诵-----积极展示，深情诵读。采用对诗、诗句接龙等形式反复吟诵，熟读成诵。6、小结：学习古诗可以采用什么方法？说说过春节都有那些习俗？ 生2：就是，过年要放炮，还要打灯笼。。。。。。生1：我读懂了这首古诗是在说过年的热闹。生2：可是屠苏是什么呀？生3.。。。。。。生1：我认为要读出热闹的气氛，因为是过年。生2：我同意。生3：我觉得要用欢快的语气来读。。。。。。生1：一句句理解生2：找出重点词语来理解。生3：过年还要吃团圆饭、守岁。。。。。。 结合图画，初步理解诗意讨论交流，进一步理解诗意指导学生有感情地朗读指导背诵积累学法，拓展延伸  三、作业 收集王安石的诗，读一读，并选一首背一背。板书设计元日爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。热闹欢快 分层作业设计元日爆竹声中一岁除，____送暖入屠苏。________瞳瞳日，总把新桃换____。1．本诗的作者是____代政治家_____________。2、将古诗补充完整。3、解释诗中带点的词。（元日爆竹一岁除瞳瞳日）4．后两句诗的意思是：_____________________________________________________________________________________________。5、说说你知道过年还有哪些习俗。单位：民乐回民小学姓名：王庆日期:2016、08、26