元日教学反思范文

《元日》教学反思范文　　　　一节赛课刚刚结束我的脑海中还在不断地回放课上的一幕又一幕心里也一直难以平静耳边依旧回荡着孩子们朗诵古诗那稚嫩的声音：“爆竹声中一岁除春风送暖……”在陌生的地方与陌生的学生上了一节公开课缘分竟如此莫名其妙我们从陌生开始在依依不舍中结束这个过程是何等的愉悦又是何等的幸福我享受这样的感觉　　　　回顾这次讲课我经历了理论考试现场抽课、抽班级再现场设计教案等环节也许对别人来说是一种痛苦地折磨对我而言却是兴奋与快乐的由于抽讲课的时间有些靠后这让我有机会又经历了试讲、磨课修改教案的过程　　　　在与代玲校长磨课的过程中她尊重我的想法适当点拨使课堂设计的环节有张有弛、有声有色巧妙的解决我可能容易“断片”的部分让我呈现了一节理念较新的识字课春来校长的一句金言：“旧符我试听时有个孩子当成衣服了换了别校的孩子也可能出现这种现象想想如何解决”这让我做好充足的准备解决孩子容易误会的词语刘影老师给我带班我在比赛现场就接到微信：“祝今日好运稳稳发挥不必急着回来”这让我放下班级的繁杂琐事安然参加比赛　　　　一节课的背后承载了太多人的辛劳付出而我只有在反思中带着一颗感恩的心前行回味本节课有三处设计较为出彩：　　　　一、看图猜节激趣导入这环节设计较为巧妙　　　　课前我先后出示了三幅图图中提供了节日的习俗让学生看图猜猜节日重点了解春节的习俗也解决了课后的练习再引入新课《元日》 　　　　设计意图：这样导入设计不仅满足低段孩子的好奇心同时让学生了解中国的传统节日激发学生的爱国情怀为学古诗做好了情感和知识地铺垫　　　　二.分散识字降低难度本课《元日》要求会认10个字本课打破了以往集中识字和随文识字的习惯将识字分两部分进行第一部分识字是让学生在古诗中寻找古人是过春节的随着学生的汇报我板书：爆竹屠苏桃符让学生以小组的方式学习“爆——暴屠苏和符”在学生汇报的基础上总结识字的方法第二部分识字是在了解诗意后读成语来识字“除旧迎新、春风送暖、千门万户、以旧换新”让学生用第一部分的识字方法来自学并汇报以上成语中的生字　　　　设计意图：由合作识字到自学识字学生的识字有了层次性的变化识字做到了字不离词词不离诗将识字、读诗、背诗紧密结合突出了本课的教学重点　　　　三．感悟诗意巧妙渗透低段古诗的理解不要过深的挖掘所以本节课我通过创设过年的情景用教师的语言描写诗意学生去想象过春节的画面读出相应的古诗这样的导读设计迎来了本节课中的情感高潮　　　　一节课虽然精心设计还是美中不足：　　　　一．板书设计不美观当我看到照片中的板书时我真想冲进画面里擦了重写的感觉由于黑板块太小我的板书设计就显得太满字也写得有些歪扭当时代玲校长也建议我写到虚宫格中我觉得麻烦浪费时间图省事懒于约束导致自己觉得失去了颜面　　 　　二．写字时间还应该再充足些虽然预设时就写一个字象形字“户”其实我是还想再多些一个字的课上我让一名学生指导我写字我再指导其他同学写这环节是我课上随机生成的效果还是非常不错的可是在展示一名同学写的字时候由于调整投影仪的大小时浪费了时间让写字的时间变得紧张就完成了这预设的一个字有些遗憾课堂教学是一门充满遗憾的艺术的确是这样上完课后的兴奋兴奋过后的沉思似乎总有“如果”相伴“如果这一环节我……”唉没有如果只有结果在这次比赛中磨课再一次让我成长总结得与失才能让自己更自信的前行