作文指导——写事要有点波澜

作文指导——写事要有点波澜一、基木知识：1、什么是写出事件的波澜？写出事件的波澜就是写出事件的曲折变化2、为什么要写出事件的波澜？A.客观事物木身就是起伏变化的，只有写出了事件的波澜才能准确地反映客观事物。（客观性）B.“文若看山不喜平”，只有写出了事件的波澜才能达到引人入胜的效果。（阅读心理）3、怎么样才能写出事物的曲折？A.善于选择木身就曲折复杂的事件来写。（前提）文章的波澜是读者的一种心理反应。我们说文章有没有波澜，最终要看能不能在读者心里激起波澜。是不是让读者牵肠挂肚，是不是出乎读者意料，是不是让读者感到惊喜，是不是让读者扼腕叹息……要达到这样的口的，就必须研究读者心理，针对读者心理选取材料，安排结构。B.文章的波澜也取决于写文章的技巧。作者在掌握了事物的复杂性和读者的心理以后，很好地把这两方面结合起来，就是安排波澜的技巧。例如，事情木来都是从前向后发展的，如果事情木身的结果出人意料，用顺叙就有波澜，用倒叙就会索然无味了；如果事情的起因更让读者关注，像重大案件，用倒叙，造成悬念，就比顺叙的效果更好。4、兴风作浪之技巧一、运用抑扬法二、设置悬念法三、机缘巧合法四、误会掀澜法五、情节突转法六、情感起伏法二、例文指导：1、运用抑扬法：“抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；扬，就是扬起,对人、事、物进行褒扬。抑扬法有两种；一是欲扬先抑，二是欲抑先扬。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程屮，产生恍然大焙的感觉，留下比较深刻的印象，给人以感情冲击和心灵震撼，进而使读者得到充分的审美满足和享受。例：求职始末大学毕业才两年的舒平下岗了。为了生活，舒平不得不四处奔波，终于一家有朋友的公司答应他去应聘。在复试吋，他与一位业务经理因意见上的分歧而发生了争执，他那桀鹫的个性使他 的言语犀利而偏激，令经理十分尴尬，结果他落榜了。舒平连遭重创，心灰意冷。想到年迈的父母正巴巴地盼着享儿子的福，想到相恋两年的女友因自己境况不佳而常闹分手，想到自己才华横溢而无处施展，他绝望了，踏上了一条不归路……恰到此时，那家公司的朋友找到他，将他从死神身边拽了回來，同时带给他一张聘请书。原來那位经理经过冷静的思考，认为舒平是个不可多得的人才，决定高薪聘用他。舒平躺在病床上，通过电话与家人分享自己的喜悦。第三周星期一，舒平早早地來到公司门前，却见一张通告赫然映入眼帘：“鉴于舒平先生心理承受能力太差，本公司决定予以解聘……”威胁（欲抑先扬法）［俄］契诃夫有一个贵族老爷的马被盗了。第二天他在所有的报纸上都刊登了这样i个声明：“如果不把马还给我，那末我就要采取我父亲在这种情况下采取过的非常措施。”威胁生效了。小偷不知道会产生什么严重后果，不过他想着可能是某种特别可怕的惩罚，很害怕，于是偷偷地把马送还了？能有这样的结局，贵族老爷很高兴。他向朋友们说，他很幸运，因为不须要步父亲的后尘了。“可是，请问你父亲是怎么做的？”朋友们问他。“你们想知道我父亲是怎么做的么？好吧，我告诉你们……有一•次他住旅店吋，马被偷走，他就把马肚带套在脖子上，背着马鞍走冋家了。如果小偷不是这样善良和客气的话，我发誓，我一定要照父亲那种做法去做！”2、设置悬念法：悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段。运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂吋不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。为了创设好的悬念效果，作者在写作吋往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。例：只借一美元一位富豪走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。“先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。“我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美元？”贷款部经理惊诧地看着他。“是的，我只需要借一美元。可以吗？”“当然，只要有担保，借多少都是可以的经理彬彬有礼地说。 “好吧。”那人从皮包里取岀一沓股票、债券放在桌上：“这些票据做担保可以吗？”经理清点之后说：“先生，总共50万美元，做担保足够了。不过……先生,您真的只借一美元吗？”“是的。”富豪不动声色地回答。经理干脆地说：“好吧，请办理手续。年息6%,只要您付出6%的利息，一年后我们便把这50万美元的股票、债券都还给您。”“谢谢！”富豪办完手续后，从容离去。一直在一旁观累的银行行长怎么也不明白，一个拥有50万美元的人，怎么会跑到银行來借一美元呢？于是，他追了上去，大惑不解地问这位富豪：“对不起，先生，我想问您一个问题。这实在弄不懂，您拥冇50万美元的家当，为什么还要借一美元呢？”“好吧，我可以把实情告诉你，我到这里来办事，需要一段时间，随身携带这些冇价票据很不安全。这曾到过几家金库，想租他们的保险箱，但租金都很昂贵。我知道贵行的保安很好，所以就将这些票据以担保的形式寄存在贵行。况且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”行长恍然大悟：有头脑又有金钱的人是幸运的，他们能用头脑支配金钱；而只有金钱没冇头脑的人则是不幸的，因为他们的头脑被金钱所支配。经商斗智，善谋者胜。睡美人清丽、优美的芭蕾舞剧《睡美人》序曲奏响了，可是扮演公主奥罗拉的女A角却“失踪”了。“彩”，化妆间的小门开了，一名女演员朝冋过头看的导演一耸肩「'找遍了，哪儿也没有！”导演阴沉着脸，心屮紧扣着的一线希望也随着这声响绷断了。突然，他的手指向了坐在一边的女B角：“你上！”女B角激动地站起身，双手抚摸着短裙，眼里闪着倔强和自信的光。只见她，踮起脚尖，一个优雅的旋转，轻盈地提着舞裙，飘然来到台上……导演余怒未息。女A角有丰富的舞台经验，和扮演王子菲利浦的男A角又是老搭档，今天的汇报演出正是胜败定局的关键，万一女B角腿-•软……导演禁不住内心打了一个冷战。女B角在追光屮独舞。多么雍容的舞步，多么潇洒翩翩的舞姿，她巧妙地把音乐的颤动和光融会在一整套芭蕾舞的语言里了……英俊的王子出现了，两人在月光如水的舞台上跳起了双人舞。导演紧张地眯起了眼。这是最令人担心的，女 B角和男A角是第一次同台演出。奇怪，导演的眼前，女B角分明已被爱情簇拥而起，漂浮在浪花之上，乘着白色双翼；她手臂的舞姿犹如玫瑰花瓣的开放；她的双脚和着音乐在踩踏，犹如树叶飘然落地。她和男A角的配和真是天衣无缝！导演的拳头松开了，他暗暗惊讶：我以前怎么没冇发现呢？是出于她的倔强和顶撞？是曲于她的执着、自信大于技巧？是由于我对女A角的偏爱所形成的偏见？还是……女B角弯曲着双腿，柔软的身子在向地面倾倒。哀怨、激昂的主题乐如泣如诉地轻扣着观众的心扉。一个个音符，飘坠在导演的心湖上,泛起圈圈涟漪。女B角不是曾经要求和男A角搭档吗？而我却用角这道坚固的厚墙将一对“情人”隔开，导演了一出“悲剧”。唉！醒了，奥罗拉醒了！安睡了一百年后，由于菲利浦纯真的爱情，她死而复生T!而女B角，这位现实生活中的“睡美人”，恰似许多沉睡着的美，她，春花怒放了！“哗——”忽然，剧场里响起了热烈的掌声。女B角喰着泪，微笑着向观众躬身回礼；可是，她的目光在某一观众席上凝滞了——女A角正微笑着坐在那儿鼓掌……3、机缘巧合法：巧主要指碰巧、凑巧、巧遇、巧合。机缘巧合法是指在文章中设置故事的偶合或人物的奇遇，使作品锦上添花、出奇出新。例：寒冬里寒风凛冽。一个秃头的老乞丐在街头乞讨。人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。饥寒交迫屮，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。”绅土•看了看这个裹着破烂棉袄在寒风屮冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始模自己的衣袋。但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板一一他身上没有带钱。可怜巴巴的老乞丐非常失望。绅士踌躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风屮渐渐远去一一绅士一摘下帽子，他便发现绅士也是个秃头。【简评】此文构思巧妙之处就在于运用了巧合法一一乞丐和绅士都是秃头。这样，在凛冽的寒风屮绅士将自己戴着的帽子送给乞丐，不仅显得合乎情理，而 且显出难能可贵一绅士的行为不是一般意义上的乐善好施，而是舍己助人。前文反复描写乞丐秃着头在寒风中乞讨，文末描写绅士秃着头冒着寒风远去，耐人寻味。作者反复描述天气严寒，为人物活动渲染了气氛，突出了秃头绅士行为的可贵，凸现出秃头绅士形象的高大，使小说更加感人。4、误会掀澜法：误会法，就是利用作品人物之间的猜疑或误解，來激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扌II。运用误会法冇时把底牌交给读者，让读者带着清醒的认识观看因误会而形成的矛盾冲突，冇时使读者和误会人物同时误会，直至误会解决才恍然大悟；也口J使读者陷入迷津，产生疑团，在“误”与“不误”之间徘徊。例：错觉今天第五节是体育课。第四节一下课，我便把饭盒放进食堂，算计着体育课可以提前几分钟下课，以便买份好菜。体育课果然提前了几分钟结朿。刚解散，我便一溜烟跑到食堂，从成排的饭盒屮拿出那个方形的，跑到窗口买了份排骨。当我走出食堂吋，才看到一群群学生冲向食堂，食堂里转眼便排起了-•条条长龙。我得意地大嚼着排骨，看着那排成的长龙，心屮I•分得意。当我向空屮吐出第四块骨头，并一脚把它踢得远远的吋，发现食堂门口有个女孩看着我。那不是隔壁班上那一个姓沈的么？反正挺漂亮，平吋常听同学们提起她。我也看了她几眼，但终究觉得不好意思，便跑到运动场上，避开她的口光。我坐在运动场上，一边吃饭一边想着刚才那女孩。短头发、大眼睛，可我和她根木不认识，她怎么总看着我?我抬起头，却看见她也到运动场来了，就坐在对面的看台上，仍I口看着我笑。我越发不自在了，想不出她为什么总看着我。难道她……?这不可能，我又黑又瘦，一头鸡'窝似的乱发，穿着一•身心运动衣，踩着一双已有一周没洗的脏球鞋。实在没有哪一点儿值得她看的。我赶紧几口扒完饭，站起身准备回教室。这吋她也站起来，笑着跑了过来。她笑的吋候更漂亮了，一对小酒窝，风屮飘逸的黑发……我有些呆了，看着她，想不出事情的原因，便转身想走。“哎!等一等！”她喊出声来。声音甜甜的，像一串银铃。啊!她找我讲话了,这可是条新闻，下午我又可以向同学吹牛了。我转过身，看着她白皙的脸，全身感到不自在，麻木地挺起-张笑脸问：“有什么事吗？”这一刻我觉得全身在发烧,猜想着她要说什么，但怎么也想不出。终于，她跑过来了。“没什么。”她又开口了，那声音使我有些陶醉。她又低 头抿嘴笑了一下说：“我只想问问你吃完饭没有。因为——因为你用的是我的饭盒！”【简评】《错觉》是一•篇典型靠误会制造喜剧效果的佳作。因为想买份好菜,“我”便把饭盒提前放进食堂；又因为急着打菜，“我”才没有仔细辨认饭盒的真正主人。这一连串原因导致了此后事件的发生，是整个误会的动因。当“我”吃完饭，想回教室时，女孩竟跑过來，主动与“我”搭话。至此，误会达到极致。当女孩揭穿误会，期盼与现实间形成如此巨大的反差。真实地再现了青春少年的朦胧情感。6、情节突转法：情节突转法是指记叙事件吋，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿累吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜。例：成绩期屮考之后，数学老师要公布成绩。他说：“九十分以上和八十分以上的人数一样多：八十分以上和七十分以上的人数也一样多”话一说完，全班一阵欢呼,一位同学追问道：“那么，不及格的人数呢？？？”老师不疾不徐地回答：“不及格的人数和全班的人数一样多。”渴望自习课，悄无声息。这吋，门开了，一个同学被喊了出去，她知道是班主任又找同学谈心、谈学习了。教室里浮起了一阵骚动，好几号同学为班主任出了教室而长吁了一口气，暗自庆幸又可以放松一下。而她，直起背来望着门口，呆呆的注视着，使劲的咬咬嘴唇，脸上泛着红晕，握笔的手捏出了汗，心也跳的厉害。她是多么羡慕那走出的同学，多么希望老师也能和自己沟通啊。然而，她很委屈，尽管付出了百倍的努力，尽管她认为是在埋头苦干，可是，成绩却很不尽人意。她很压抑、很自卑，她也说不清是怎么冋事，也不知究竟是在哪个环节上出了问题门又开了，那位同学进来，又叫了一位同学出去。她羡慕地口送了又一个身影消失在门口。她也知道，班主任找的人都是成绩好的，而且，在这样紧张的吋刻，班主任也很忙，更何况他也无暇顾及像她这样几乎被遗忘的学生。她的心又泛起了涟漪。她也很矛盾，她曾发誓：一是要拼出一番成绩，让老师重视，也能有资格也让老师找她谈一次话，明$怕是批评也好，只要证明她没有被老师在遗忘的角落。然而，她又挺泄气，平吋那些没努多大力的同学都能轻松的搞好学习，她自己拼命地学习却只有这样可悲的成绩。她很伤心、很委屈、也 很绝望。她不需要老师对他说太多，只渴望着哪怕是一句两句交流和鼓励的话，她就会满足，就会万分高兴，就会信心百倍，就会……她只要不被遗忘。她的心越來越不能平静，一个对她來说渴與而不口J及的心愿。她低下头，拽紧手中的笔，死死的盯着书本上模糊的字……什么吋候，她才能实现这一个小小的心愿啊……又一次门开了，教室里顿时变的安静，她知道是老师进來了。她瞟了一眼讲台，又回到自己的课本上，久久不能从思绪中解脱出來。片刻，她感觉冇人在向这边走來。对，没错！她的心在澎湃，凭她敏感的第六感觉，这脚步一定是班主任。难道他是找我谈话的，我的心愿终于可以实现了！她仍然低着头，脸涨得通红，用余光注视着老师的脚步，紧张地捏着笔，只希槊老师不要在前面停下……终于，老师走到她桌前站住，她突然腾地站起来，抬起头激动地與着老师，紧张地泛起一丝微笑。班主任被她的举动吓了一大跳，连忙示意让她坐下，然后越过她的坐位，敲了敲她身旁那个惊惶失措的“武侠迷”：“你出来一下！”然而掉头就走……她久久地直立在桌旁，像定了位似的，一动也不动。她那丝笑意慢慢地凝固起来，先前涨红的脸，这吋苍白得像张白纸。她用手使劲儿的搓着衣角，所有的一切都变为肥皂泡沫，她那冰凉的心慢慢的下沉——老师，你什么吋候也能和我沟通-下？什么吋候才会满足我这个小小的心愿？一切都茫然了……久久的，她那昏暗的眸子闪动了一下，她仍然在渴望……【简评】读罢此文，我被主人公的“渴望”深深的打动了：“什么时候才会满足我这个小小的心愿？”这顿悟，让人辛酸、愧疚，为孩子，也为教育我。文屮反复萌生这种渴望，真实的再现了自己的内心世界，唯其情深、情真，故感人至深。由此可见，作文素材要打上生活的烙印，才有可信的成分，才能夺人眼口。正如法国作家莫泊桑所说：“要使你写出来的东西感动别人，必是你自己先激动不已，感动得哭了；要使你写出来的东西赢得读者的高兴，你自己写作时必是忍俊不禁”。只有融入了真情实感，即非是真人真事，也能让人感到真实感人。爱让我抬起头不要为面子而丢失了心灵深处最真实的东西。——题记进入重点屮学，吋间才漫过几天，腾飞就失落了。他选择了沉默。不，是他只能选择沉默。像往常一样，同学们三五成群地奔向校门口迎接父母，而他却-•直低头不语举步徘徊。他丿肌怯地看看校门口，然后深深吸了一口气，就开始向餐厅奔跑。 “喂！那位是叫你的吧！”一位同学对他说。他的心紧张起来，慢慢抬起头。只见，一位身着西服的中年男子正向他招手，那个人的身边是一•辆黑色的轿车，阳光下显得格外气派。腾飞的脸上掠过一丝惊喜，然后奋力奔向了那个人。“那个人是谁呀？”“我看很像他的父亲，看來他还是个体面人物呀！”同学们议论纷纷。那个人递给腾飞一个牛仔包，然后笑着对他说了什么……回到教室，所有人都把目光移到了他的身上。“你家可真富呀！你爸爸的车子可真气派。”男同学们都羡慕地與着他。他有些许吃惊，但片刻后便自信地点点头。一时间，他成了“风云人物”。几个月过去了，他还沉醉于羡慕的海洋中。突然有一天，当他和几个男同学说说笑笑去吃饭吋，背后传來了一阵响亮而嘶哑的声音。“腾飞，腾飞，快过來。”他转过头，脸上的笑容顷刻间凝固了。只见一位衣着烂衫、满脸皱纹的老人缓缓地走过來，手里还提着四个红红的苹果.腾飞立刻把头又转回來，心里“怦怦”跳得极快，他的脸连同耳根都红透了。“腾飞，腾飞，我在这里。”那位“老人”的声音更大，更粗糙了。腾飞把头又重重垂下。然后灰心丧气地走过去。所有人的目光都变得惊诧。“爸，你怎么來了。”腾飞的眉头紧住了。“上次我腿病犯，没能亲自把包包送给你，多亏了那个有心人呀！不仅送我去医院，又把包包带给你。”父亲说了几句就喘起粗气来。腾飞怔了怔，难怪那人说：“祝你生日快乐！”“我刚刚出院，可是心里挂着你呀！就带了些苹果给你，也想看看你。”父亲舒心地笑了，慈祥地拍了拍他的肩膀。腾飞慢慢抬起头，脸颊上滑落一滴泪，他强忍着笑了，笑得那么自信。没有空虚，是那么真实，真切。一直是作文高手的腾飞第一次大胆地站在讲台前，在作文评点课上展示了自己的《爱让我抬起头》这篇文章。“为了面子，我冷落了一直为我付出的父母，我深深自责过，多希望父母打 我，骂我。而父母却用爱的力量让我抬起头，用朴实的行动告诉我：不以物喜，不以己悲，让坦诚充实自我……”全班一片泪眼模糊，掌声如雷。【简评】这是一篇采用“小小说”文体的考场佳作，文章情节生动，细节逼真，扣人心弦，真叫人爱不释手!小说写的精彩，一则靠逼真的细节，比如，在描写年迈的父亲时，运用了极富传神的词语，如“衣着褴衫”、“满脸皱纹”、“缓缓”等，一个年老勤俭的老父形象便跃然于纸上!更难能可贵的是，本文构思精巧脱俗，情节曲折生动：初读此文，读者还以为是在写一个富家公子，然而读到腾飞的《爱让我抬起头》，我们猛然发现，文章原來用了“情节突转”的手法，令人拍案叫绝！钥匙我转学吋间不长，已经感到压力了。这里的同学都很注重成绩：学得好的受人尊敬，相反，就抬不起头来。我很努力，语文不错，可数学成绩却比较差。我很着急。眼看就要期末考试了。班主任老师让我请同桌、班上数学最棒的同学帮助我复习。她的语文不怎么好，我们俩正可以互相帮助。我跟同学们还不太熟，可对她印象挺深。她白白净净，很文雅。她有个习惯——爱笑，笑得厉害了，就要流泪，尤其是听我说笑话的吋候。放了学，我马上把老师的意思告诉她。她听了，微微一笑，低头想了想。“行啊，不过，这两天我的事挺多……”“那，怎么办呢？要复习也就在这两天了。”我不想让她为难。听说她考试前总要列一个详尽的复习提纲，我就说：“这样吧，先借给我你整理的复习提纲吧，我明天就还你。”一•边把我整理的语文复习要点给了她。“行啊，”她笑着接过我的《要点》，“可我把提纲放在家里了。你看……”“没关系，我跟你取一趟吧“我家可远呢！”“不怕，我有月票。”“那……好吧我们上车了。大概是两个人就伴儿的缘故吧，说说笑笑的就到了。估计不过是五六站的路。这里是一片新建的住宅区，一栋栋高大的楼房挺立着，真神气。我忍不住问:“你家在哪栋楼？” 她朝前边示意了一下，我顺着看过去，有好几栋呢，“到底是哪个呀？”“嗯，从这儿数，第四栋。”那是一栋六层大楼，楼身略带粉红色，“真好看。你住几层？”她又微微一笑。“你猜猜？”“一层？……二层？……嗯，四层？……怎么还不对•呀？”“六层她说。“那，是哪扇窗子？”我累着六层上的那些窗户，“是那扇摆着花的吗？”她笑着摇摇头，“是那扇开着玻璃窗的吗？”她还是摇头。“哦，我知道了，是那扇挂着黄色窗纱的吧！“她含笑默认了。我高兴地说：“多漂亮的黄色呀！是你自己选的吧？”“嗯，不过，那种颜色叫鹅黄，是黄色里很淡雅的一种。”哦，原来一种颜色还分好多样哪。看看那窗纱，又看看她，我不禁拉着她的手，上楼——倒像我是主人了。我们说笑着上了六楼，到了左边的门前，她停下了，打开书包找什么东西。我问：“怎么啦？”她又翻了翻书包后面的夹层，终于抬起头来，苦笑着说：“真对不起，我忘带钥匙了。”我真有点失望，要走；可一想她得等她家人下班冋来才能进去，一定很寂寞,就想陪她一会儿。她半急半笑着让我走，我不肯。我忽然想起个笑话来，就讲给她听：四个旅客赶了很多的路，好不容易冋到旅社，可是电梯坏了。只得一层一层地爬。她们住在第四十层。为了减轻疲劳，规定每人讲一个故事。等轮到最后一个人讲了，他们也上到了第四十层。大家就要这个人讲一个最简短而又最悲伤的故事。那人把眼一瞪说：“我把咱们房门钥匙落在楼下的汽车里了。”她听了，捂着嘴咯咯地笑了起来。不一会儿，就流眼泪了。她赶快从兜儿里掏出手绢儿——“当啷”，一个发亮的东西蹦出来，掉在地上。天色暗了，那个东西却更刺眼。她愣着，刚才那一丝笑纹却僵在嘴角上。愣了好久，我俯下身去，捏起那枚发亮的东西，放进她有些颤抖的手上。她开了门，刚跨进去，“咔”，猛地把门碰上了。我呆呆地站着，泪水一下子涌了出来……【简评】这篇文章情节很完整也很曲折。文章刻画的“她”是“班上数学最棒的”，但心地狭窄，唯恐人家超过自己，因此当“我”向她借复习提纲吋，她先以“我把提纲放在家里了”、“我家远着呢”作托辞，最后竟以“忘带钥匙”来 假托，不肯借。情节屡次转折，较能吸引读者：1、文章用“情节突转法”來构思情节，钥匙的出现是文章的高潮所在，在结构上形成了奇峰突起、江河陡转之势，它出乎意料之外，又在情理之中。2、用伏笔和照应的手法写她的“笑”和“流泪”，这是显示作品内容的连续性、完整性的重要手段，也是使行文曲折的有效方法。3、在高潮來临前，作者不惜笔墨、不厌其烦地描写问楼、认房、上楼、讲笑话等内容，为情节的高潮莆势，不断强化读者的期待心理，使矛盾爆发情节突转时具有飞瀑流泉从天降的艺术效果，造成读者心灵的强烈震撼。4、运用了误会法。文章中的“我”对她的屡次托辞，不仅不生疑，反而信以为真，使情节步步发展，层层铺垫，引人入胜。