九月九日忆山东兄弟（定稿）

九月九日忆山东兄弟课时目标：1、会认6个生字，会写8个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意。4、想象画面，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点：反复吟诵，想象画面，感受诗情。教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。课前准备：收集有关重阳节与王维的资料。教学过程一、开门见山，读题指导导入：今天，我们来学习一首古诗，（板书课题：九月九日忆山东兄弟），来，齐读课题。诗歌是诗人因情感而生发的产物,有时如能捕捉到诗题中那些最能体现诗人思想感情的字词,我们可以称它为——“题眼”找到题眼，便找到了鉴赏诗歌的钥匙。1.你认为题目当中哪个字最能体现诗人的感情？——忆2.“忆”在这一课里面是要求我们会写的生字，示范写：竖心旁左点低，右点高，横折弯钩的折要折在竖中线上。我们一起来读——yi3.你能給忆组个词吗？(回忆、失忆、记忆)4.那么，在题目当中忆是什么意思？老师查阅了字典，发现“忆”有两种解释，你认为题目当中应取哪一种？——回想，想念5.查了字典我们才能更明确他的意思。所以在学习中，遇到不认识或者不理解的字，可以通过查阅字典来帮助学习（板书：查字典）6.谁读懂了题目吗？7.课文里有一个非常重要的学习帮手，就是——注释（板书），他是你帮助我们读懂古诗最快捷的方式.8.谁来说什么是“九月九日” 1.那么我们这四句古诗里提到了哪些习俗呢？——登高，插茱萸2.什么是茱萸？3.古人在重阳节这天之所以登高、插茱萸，是为了驱邪祛病。九月九日是重阳节，同时也因为两个数字“九”意味着生命长久、健康长寿，所以重阳节也被称为是“老人节”4.山东是什么意思？5.对，这里的山东不是指我们现在的山东省，因为王维的家乡就在华山以东一代，所以，我们就可以把课题中的山东理解为王维的——家乡6.那么兄弟呢？是指哥哥弟弟吗7.这里的兄弟不是特指，而是范指包括哥哥弟弟以内的亲人。8.现在说能读好题目的停顿了。二、品相思、诉孤独那么诗人为什么会在重阳节之日写下这首古诗呢？师介绍：15岁那年，王维为了实现个人理想，考取功名，离开了家乡，来到京城——长安。写这首诗时，王维17岁，当时恰逢重阳佳节，他身处他乡看着人家欢聚一堂，想到自己孤身漂泊于他乡，倍感孤单，内心就涌起了强烈的对家乡亲人的思念，于是便写下了这首诗。（一）学习第一句1.由此得知，《九与九日忆山东兄弟》是王维的一首思乡之作。下面请同学们一边听黄老师朗读，一边找出能直接表达了作者思乡之情的诗句。2.谁找到了？“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”3.在这句话里，有两个相同的字，它读什么？——异（yi）4.异是什么意思？老师又查阅了字典，他有五种解释，二年级时，老师说过，遇到有多种意思让你选择是，用什么办法？——把每种解释带到所在的词语或句子里读一读。——对，代入法（板书）5．出示“异乡、异客”，把每种解释带进去读一读，你选哪一种？6.假如我们现在离开家乡来到了上海，那么上海就是我们的——异乡，我们在杭州是一名——异客。 7.朗读指导“独在异乡为异客”（1）谁来读读这句话，你感受到了什么？诗人很孤独。（2）从字入手到句子朗读指导。“读”“异乡”“异客”a.诗人也把这份孤独写在了这句话里，是哪个字？生：独师：怎么读好这句话。师：听出来了吗？他用了什么办法强调了诗人的这份孤独？除了重读，还可以把它读长。b.如果你想让人听到诗人身处他乡，无依无靠的心声，你会关注哪些词语？生：异乡、异客师：你来读读看。师：现学现用，把“异乡”也读长了，可是为什么最后两个字“异客”读得比较短呢？生交流师：当王维写下这句诗时，就好比我在向我们诉说一件伤心事，情到深处，最后都说不下去了一样，所以要把“异客”读得短一些，轻一些C.连起来，谁再来读读看听你的朗读，老师仿佛就看到了王维在我面前轻轻地倾诉着他的孤独。d.引读是呀，就是这种身处异乡，孤苦伶仃的感觉，当诗人身边的人三五好友为伴，相约去看热闹的长安夜景时，而他却是——独在异乡为异客。当诗人看到别人亲朋好友相聚在一起品茶话家常时，而他却是——独在异乡为异客。　　　8、“每逢佳节倍思亲”（1）这孤单落寞的感觉，尤其是在过年过节的时候，更是深切，于是诗人就把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？生：每逢佳节倍思亲师：整首诗中，这一句流传至今，是家喻户晓。 每个字都凝结着诗人的情感和心血。自由读读这句话，哪几个字触动了你？生：倍思亲板书——倍思亲师：这倍思亲三个字让你感受到了什么？预设：倍思亲可以看出诗人十分思念亲人，所以打动了我。师：对呀，这思念的情绪不是一时兴起，而是在他内心盘旋了千百遍，所以“倍思亲”应该读得——生：长一点、慢一点师：谁来读？（2）理解佳节：佳节在这首诗里是指哪个节日？重阳节王维只会在重阳节思念家乡亲人吗？还可能在哪些传统的节日里思念家乡和亲人？国庆节、新年、清明节9.练习引读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲师：是呀，平常也就罢了，当这些佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却独在异乡为异客，怎能不会使他————每逢佳节倍思亲呢？　一句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”！它道出的不仅仅是王维一个人孤独和思念，现在很多离开家乡的人都会借着千古名句表达对家乡的思念。每当国庆佳节，还在他乡求学的学子，会在心底默默地念起：＿＿＿＿。(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲)中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：＿＿＿＿。(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲)除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向深情地诉说：＿＿＿＿。(独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲)1.和弦诵下面我们来换一种不一样的朗读方式，请一二小组同学重复读“倍思亲”三个字，节奏从低到高，我们来练一练。倍思亲- 倍思亲--倍思亲----三四组同学请按照我们之前学会的朗读知识来读——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。10.换字理解题眼读着读着，你发现了吗？题目中的忆，可以用这句话里的哪个字代替？思——对，我们除了查字典理解字义，还可以用换字理解的方法。三、品遗憾、诉离愁1.师：同学们，王维就是用这流传千年的名句写出了这种相隔两地，只能遥望相思的滋味，那么此刻，他的亲人都在干什么呢？谁来读读后两句诗。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2.遥是什么意思，你可以用其他的字来代替他吗？——远是的，遥就是远的意思，遥在我们学过的哪些古诗里还出现过？《小儿垂钓》2.师：重阳节这天，本是亲人团聚的日子，可是王维却远在长安，哪几个字让我们感受到了重阳佳节却难以团聚的遗憾？少一人（板书）师：少了谁？王维3.想象说话师：当王维在遥远的地方想象亲人们此刻已经登上了高处，都佩戴上了茱萸草，他会对家乡的亲人说些什么？师：重阳节，亲人们登上高处，面朝王维现在所处的方向，他们会对王维说些什么？师：是的，这种分别的痛苦，离别的思念，我们一起来读好它，先听老师读。全班齐读我们再来像刚才那样，这次一二组同学读这两句话，三四组接连重复“ 少一人”。音调从高到低，来试试少一人少一人少一人……五、听歌诵诗，写字结课1、古人的诗不仅可以吟诵，还可以哼唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。这首歌曲会播放两次，第一次，请听同学们认真试听，第二次跟着它一起唱，好吗？播放歌曲《九月九日忆山东兄弟》学生跟着一起唱。2、道不尽的离愁，诉不完的思乡。历经1000多年，我们仍能在他的诗中不知不觉走进了这浓浓的乡愁，今后“即便我们身处异国他乡，也得遥寄相思于国、于家、于亲人”。3.师范写生字“异”“遥”4.学生写请同学们连同开始老师教的“忆”字，把这三个字在拼田本上端正美观地各写一个，带上拼音。六、作业1、有感情地背诵古诗。2、读读王维的另一首思乡诗《杂诗》。