9、古诗二首《九月九日忆山东兄弟》教学目的：1、知识目标：认识本课6个生字，会写8个生字。2、能力目标：有感情的朗读古诗，背诵古诗，学习借助注释解诗意。 3、情感目标：想象画面，在反复诵读与融情想象中，体会诗歌所承载的感情，激发学生珍爱亲情的感情，培养学生学习古诗的兴趣。教学重点：反复吟诵，想象画面。感受诗情。教学难点：体会诗人后两句是从“兄弟”的角度来抒发思乡之情。教学过程： 一、紧扣诗眼引入新 1、教师导入：古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就像叶绍翁一样，用手中的笔来表达心中的无尽思念。今天我们再来学习一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》。 2、读题、释题 题目很重要。是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么? ①生交流课前搜集的有关重阳节的资料。 ②借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省，而是指华山以东，诗中指作者的家乡山西省。 ③题目中有一个生字——忆 a、你是怎么记住它的？竖心旁表示什么？
b、组词（回忆、记忆……） c、题目中是指谁回忆谁？ 3、再读课题 从题目中，我们知道这首古诗写的是诗人在重阳节这一天回忆起了家乡的亲人。他的心情可能会是难过，也可能略觉孤单，带着你的理解齐读诗题。二、初读古诗，整体感知 1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。 2、指名读，检查、指导生字的识记。 3、齐读读古诗。三、再读古诗，理解诗意补充词语“独、异、倍、遥”的含义，帮助学生理解诗意。四、想象画面，由“意”入心1、了解诗人的写作背景。。15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安谋取功名，实现个人的理想，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤单，非常思念家乡亲人。写此诗时王维只有17岁，恰逢重阳佳节，达官贵人们都以家宴自娱，胞弟王缙也回蒲州去了，一种难以排遣的孤独感和思乡之情突然在举目无亲的诗人心中爆发，遂作《九月九日忆山东兄弟》了2、17岁的王维身处“异乡”，哪个字最能体现诗人作为“异客”的滋味？在书中圈出。
①学生汇报，板书：独组词（单独、独自……） 没错，诗中的这个“独”字就是“独自”的意思。 ②汉字是会说话的，仔细看看“独”字，它的背后隐藏着一幅幅画面，让我们插上想象的翅膀，走进王维当年的生活，寻找一幕幕他那孤独的身影。 出示句式，生想象说话： 远在异乡，当＿＿＿＿时，王维却只能＿＿＿＿。根据学生补充的内容体会情感，引发朗读这一诗句。 王维啊王维，当别人三五好友，呼朋引伴时，你这个异乡异客只能＿＿＿＿带着你这份酸楚、孤独的感情读。王维啊王维，当家乡的亲人都团聚时，你这个异乡异客只能＿＿＿＿带着你这份孤单、思念的感情读。 3、即使生活在繁华的都市，即使满腹才华被他人赏识，孤单无助的王维仍是一名生活在异乡的异客，无时无刻不在思念亲人，这是魂牵梦绕的思念啊！尤其是在过节的时候，这思亲之情更是深切，诗人把满腹思念都倾吐在哪句诗中了？（生读：每逢佳节倍思亲） ①整首诗中，这一句流传最为广泛，每个字都凝结着诗人的情感和心血。再读，哪个字或词触动了你的心弦？（板书：倍思亲）②换词体会情感“每逢佳节更思亲”、“每逢佳节又思亲”、“每逢佳节倍思亲”
a、读一读，你发现三句诗有什么区别？你觉得哪个字用的好，为什么？b、“倍”组词（加倍、双倍……） 在这里“倍”指的就是“加倍”。一个“倍”字，既表现出今日思亲之情的强烈，又表现出王维无时无刻不在思念家乡亲人。 c、用你的朗读表达出王维的这份思念。（个别读、师评价，齐读） ③“每逢佳节”指的仅仅就是重阳节吗？还可能是中国的哪些传统节日？ 是的，不管是中秋还是除夕，它都是家人团聚的大好时机。平常也就罢了，而佳节来临时，别人家举杯畅饮、庆祝团圆，而诗人却只能孤独的回忆这一幅画面，怎能不会使他每逢佳节倍思亲呢？家乡人、家乡事都如放电影般频频从王维的脑海中荡过，这些都令他刻骨铭心、难以忘怀，他怎能不每逢佳节倍思亲呀！这一句就是点睛之笔，一千多年来，它道出了多少天涯游子对家乡、对祖国的思念啊！每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会在心底默默地诉说：＿＿＿＿。中秋来临，远在外地求职谋生的人们，会对着明月诉说：＿＿＿＿。除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向深情地诉说：＿＿＿＿。4、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗（生补充古诗接龙中积累的思乡诗。）课件逐一出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还？——
王安石《泊船瓜州》露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。——王建《十五夜望月》5、睹物思人，看到人家都登高游玩，他会想到谁？6、家乡亲人的一举一动那么清晰地浮现在眼前，却不能真实地拥抱、交谈，这种痛苦的滋味真令人心碎呀！尽管心中倍思亲，可他都只能面向东方，含泪诵读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人①角色互换：兄弟啊，看着这漫山遍野的茱萸，你想起了谁？你会对他说什么？（可以引用诗句）你想祝愿他？②是呀！家乡的亲人团聚在一起，他们又何尝不在思念着王维呢？登高远眺，无限的牵挂、担忧、思念涌上心头，他的亲人们一定也会面向西方，大家喊出（屏幕出示）每逢佳节倍思亲。余音式朗诵，这幅画面中最令人遗憾的是少一人，少一人是诗人王维此时最大的痛，也是家乡亲人们心底最大的痛，“少一人”在王维和兄弟们的心中不断地撞击着，我们共同来表达他们心中无奈地呐喊，一组读后两句诗，其他三组接连重复“少一人”。四、回扣诗眼，感悟诗“心”1、回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗？不，更多的是一份思念。2、王维思念亲人，所以当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人时，王维就想到自己：独在异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。又一个离家的重阳节，王维独自登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着：（生齐读）
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。五、升华情感，深入人心1、诗歌，不仅可吟也可唱，让我们跟着曲调把王维那份思乡之痛倾诉出来吧。播放歌曲《九月九日忆山东兄弟》学生跟着一起唱。2、短短的四句诗，仅仅28个字，将道不尽的离愁，诉不完的思乡，曲折有致地铺展在我们面前。历经1000多年，当我们今天再次读起它的时候，涌向心头的又岂止是感动？在不知不觉间我们也走进了这浓浓的乡愁中，今后无论我们走到哪里，同学们都不要忘记亲人，不要忘记故乡。露从今夜白，月是故乡明啊！六、作业1、有感情地背诵古诗。 2、抄写这首诗。板书设计：九月九日忆山东兄弟倍思亲少一人兄弟情、亲情、思乡情
《九月九日忆山东兄弟》教学设计城关镇双酒小学张变娥2014.11.20
微信/支付宝扫码支付