九月九日忆山东兄弟教学设计

《九月九日忆山东兄弟》教学预案——廖静悦教学目标：1、学生通过学习理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。2、学会本诗中的生字。3、有感情的朗读、背诵诗句。教学重、难点与关键：想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教具准备：幻灯片课时划分：一课时教学设计：一、导入新课，板书课题。二、解题。　　下面我们就来学习这首古诗，首先请同学们想一想“九月九日忆山东兄弟”这首诗题目的意思？（课件出示古诗、学生思考讨论）三、初读课文学生自由朗读，老师示范读，全班齐读。 四、读懂全诗。读完了全诗下面我们就来学习这首诗每一句都表达了什么意思。1、独在异乡为异客解释“独”、“异乡”、“异客”的意思。诗意：我独自一人在外地，人地生疏，举目无亲，做外乡的客人。2、每逢佳节倍思亲解释“每”、“逢”、“倍”的意思。提问："佳节"指的是什么节日？为什么这一天王维"倍思亲"？诗意：每当遇到节日就加倍地思念家中的亲人。3、遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。解释“遥知”、“茱萸”的意思。提问：为什么要登高？诗意：我在遥远的地方，想到今年重阳节兄弟们一定都登上了高处。他们都插戴着茱萸，站在那高高的地方，遗憾的是单单缺少我一个人。4、齐读《九月九日忆山东兄弟》，加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。五、诗情感悟师：好，通过逐字逐词逐句的翻译，我们已经理解了每句诗所表达的意思，但读诗不是弄懂了诗的意思就行了，还要弄懂、体会出诗中的情感。那么现在请同学们想一想以下这几个问题 （出示幻灯片）：1、这首诗中你认为哪些字用的好？2、谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情？3、这首古诗表达了作者怎样的思想感情？六、拓展练习1、现在整首诗我们已经学习完了，看看谁能以叙述的口气，把这首诗编成故事，讲给同学听，下面给几分钟时间同学们先讨论一下。2、在我们学过的古诗中，你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗？请你来背一背。七、课后作业有感情的朗读、背诵《九月九日忆山东兄弟》，并默写。