古诗诵读：九月九日忆山东兄弟

《九月九日忆山东兄弟》学习方案班级：小组：姓名：这里有一把金钥匙，赶紧来看看！理解诗句可按“一拆、二释、三理、四补（连）”的步骤进行，能够达到无师自通的效果。一拆：就是把诗句以字为单位拆开来。二释：就是把拆开的单音节的字，解释成符合诗句意思的双音节词。三理：有些古诗为了押韵，词语的排列顺序往往是颠倒的，因此翻译时，要把次序理顺。四补（连）：因为古诗的语言精炼，内容上跳跃性较大，因此翻译时还要补上适当的词语，才能使句子接近口语，上下文的意思联系更紧密。有了这把金钥匙，我这节课的学习目标是：我要学会通过“一拆、二释、三理、四补（连）”的方法独立理解古诗的内容，并在老师的引导下认真体会作者的思想感情，争取找到感悟诗情的金钥匙。出发喽！第一步：初读全诗，感知大意1、初读全诗，一定要读准字音。试试看！2、认真听别人读或自己举手读！3、通过初读，我能知晓、领会的是：①作者？②时间？③诗人的情感？第二步：细读全诗，体会诗意体会思想感情，读懂全诗是关键。我来尝试运用“一拆、二释、三理、四补连”的方法理解诗句的意思。老师引路：如《九月九日忆山东兄弟》第一句可以这样解释：独　　在　　异乡　　　为　　　异客——拆↓↓↓↓独自一人　　　他乡　　　作　　陌生的客人——释独自一人在他乡作（做）客——理（我）孤独一人在外地，（人地生疏，举目无亲，感到寂寞）——补（连）你能按照这种方法独立学习余下的三句诗吗？每逢佳节倍思亲 遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人第三步：精读全诗，感悟诗情（注意认真听哦，我们有找金钥匙的重任）我找到的金钥匙：　　赶紧和伙伴们一起探讨探讨！在老师的指导下，我们总结出这样几条：1、2、3、4、这节课，我收获了（）我真棒！