九月九日忆山东兄弟教学设计文库

《九月九日忆山东兄弟》教学设计武当路小学李晓燕教学目标：1、认识7个生字。2、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌3、学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点：自主识字，有感情地朗读并背诵诗歌。教学难点：体会诗中的思乡情。教学课吋：「课吋教学过程：一、故事导入，理解题意。1、同学们，你们知道农历九月九口是什么EI子吗？对，是重阳节。在我国古代的思想中，“九”为阳数，九月初九正好是两个阳数相重，所以人们把它叫做“重阳”，也叫做“重九”。重阳节还有一个來历呢！(出示來历)唐代诗人王维在这一天是怎么过的呢？今天我们学习他写的一首诗《九月九日忆山东兄弟》，请大家举起小手，和老师一起写课题。2、师：谁来读读诗题？这么长的题目你能读好很了不起！谁再来读读？题目是古诗的眼睛。你从题目中知道了什么？预设：(1)〃忆〃是什么意思？(2)〃山东〃〃山东〃是山东省吗？这里指的是？(3)兄弟一一此处的〃兄弟〃指的是什么意思？ (1)那么这个题目意思可以怎么说？ 3、齐读诗题。二、学习生字，初读古诗。1、从诗题中我们人致了解了诗的内容，很多同学已经迫不及待想读一读这首诗了。不要着急，要想把古诗读得通顺流利，我们要先认识里边的生字。请同学们把要求会认的生字在诗中圈出来，并注上拼音。2、口读生字，同桌互读，说一说你是怎么记住这些字的。（出示生字）3、指名读，并交流识字方法。4、读词语，自读，小老师教读，齐读两遍。5、下面请同学们把生字和词语放进诗歌中，读准字咅，读通句了。6、指名读，评价。（出示古诗）7、男女生比赛读，齐读。三、划分节奏，读出韵律。1、每首诗都有一定的节奏和韵律，我们要读出这种节奏和韵律。请看老师为这首诗划分的节奏，自己试着读一读。（出示划分节奏的古诗）2、师范读，生评价。3、指名读，评价。4、分小组比赛读。四、理解诗意，感悟诗情。1、我们把古诗读通了，读美了，还要读懂它的意思。请同学们读一读这一句，说说你读懂了什么？（出示第一句）2、学习第一句古诗。指名说，说不到的地方老师补充。并请理解的同学带着大家读这一句。 3、师补充知识：诗人王维15岁时离开了故乡到长安去参加科举考试，20岁时考上进士。在这段时间里，他一直漂泊在外，在重阳佳节到来之际，当人们用传统的方式来庆祝节日的时候，独在异乡的诗人怎能不加倍地怀念家乡的亲人呢！于是他写下了下面这句千古名句——独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。4、佳节重阳，诗人身边的人们止在干什么？而诗人这一刻的心情却是怎样？有感情地读。忧伤凄凉的王维啊，不能不回想起在故乡的兄弟亲人们过节的情形啊。此时，在他眼里又出现了一幅什么样的画面啊？一起读第二句。（出示第二句）5、指名说说自己的理解。并带领同学们读。6、配乐读。如果我是王维，独在异乡的我的心里也是那样的忧伤啊，我只能以诗传我情啊。（音乐，师诵）到此刻，你们已经懂得我对故乡的思念了吗？你懂得吗？（学生在音乐声中吟诵）还有谁懂得？你们都懂得了吗？请你们一起来读。五、古诗拓展，再悟思乡情。师：时间一天天的过去，可是对故乡对亲人的思念仍然是那样的深沉。总想见到来自故乡的亲人问一问故乡。那一天，年少时的老友来到长安与我一见，在激动之余，我挥笔写下这首《杂诗》，听……（音乐，出示《杂诗》）,在前奏部分，师吟诵"君自故乡来，应知故乡事。來日绮窗前，寒梅著花未？我等啊，盼啊，终于盼到了故乡来人了。我心里有千言万语耍问啊，问出口的却是“你们也来帮我问问故乡的老友吧。师：你来问。 师：那寒梅就是故乡，所以当我“独在异乡为异客〃时，要问：来日绮窗前,寒梅著花未？（指名）师：那寒梅就是我对故乡的思念，所以当我〃遥知兄弟登高处〃要问：（指名）师：那寒梅就是我对家乡亲人的思念，所以当我"遥知兄弟登高处〃要问，一起问：六、再读古诗，读出真情。1、师：到此时你可走进了王维的思念了吗？你明白了王维在异乡时候那深深的牵挂了吗？师：请你，请你们一起来吟诵我在九月九日写下的思念吧。指名读。2、我们能生活在自己的亲人身边，是多么幸福！幸福就在我们身边，我们在感受亲情的同时，更应该珍惜亲情。时刻记得关心我们身边的人，也让他们感受到幸福。3、让我们一起把这首诗牢记在心里。背诵。