九月九日忆山东兄弟教学设计03

九月九日忆山东兄弟一、教学目标：1．展开丰富想象理解诗句意思。2．品重点字词，美读诗句，体会作者表达的思想感情。3．培养学生阅读古诗的兴趣和能力。二、教学重点想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。三、教学过程（一） 揭题1.同学们我们学过这首诗还会被吗?这首诗表达了诗人怎样的情感？今天我们再来学习一首唐代诗人王维写的思念家乡的诗《九月九日忆山东兄弟》这是一首七言律诗，想知道王维吗？简介王维。（屏幕出示）说说你了解到了哪些信息？2板书课题，.齐读，九月九日是什么日子？你知道这天有什么习俗？（登高节）“忆”是什么意思？教师简述“山东”的意思。说说题目的意思，诗人为什么要思念家乡的亲人？他是如何表达自己的思念之情的？我们一起来看看这首诗。（二）初读1.学生自由读，把诗读准读顺。2.指名读。说说你认识了哪些新的生字？正音，“茱萸”。了解意思。指导书写：“萸”。萸字的笔顺指导。（三）自学了解诗意1.下面请同学们再次读读这首诗，一边读，一边想想诗的意思。不懂的地方可以查字典，或者用铅笔打上问号。2.说说你学懂了什么？你还有哪些不懂的？3、用一句话说出诗中写了什么时间，在什么地方，什么人的什么事？4、你能想到诗人当时在写这首诗的时候内心是什么感受?哪两句诗最能体现诗人的这种感受？（出示前两句诗）齐读（四）品诗1.“异乡异客”在第一句诗中出现了两个异，怎么理解？板书异乡异客背景介绍：作者王维十五岁便离开了自己的故乡永济，远赴长安参加科举考试。这首诗相传是少年离家后第二年所做，当时的“异乡”指的是(国都长安)那时的长安是繁盛的。2.“独” 在这繁华的城市，诗人却感到孤单?从哪个词能看出来?板书独。独在这里是什么意思？假如你就是少年王维，当你看到别人和亲人团聚时，你这个异乡异客有什么感受?（孤独、悲伤、思念亲人）板书3.“倍”彻骨的孤独让思念越发深刻，也让诗人写下了这样一个千古名句——“每逢佳节倍思亲”。哪个字最能打动你?从“倍”字你能读懂什么?“佳节”指的是什么？单指重阳节吗?（你还知道我国有哪些传统节日？　　一句“每逢佳节倍思亲”!千百年来道出了多少天涯游子对家乡，对祖国的思念：　　A．每当国庆佳节，还在他乡的莘莘学子，会用诗句对家人说：——　　B．中秋来临，异地求职谋生的人们，会对着明月诉说：——　　C．除夕之夜，家家户户欢聚一堂，异国的海外游子，会面向祖国的方向，深情地说：——D．让我们一起带着孤独思乡的情感再来读读这两句诗。4诗意：指名说　　　是呀!离开家乡已经两年多了，此前每年的重阳节王维都是和自己的家人一起度过的，那又是一幅怎样其乐融融的情景呢?同学们，愿意和王维一起回忆一下那时的画面吗?让我们闭上眼静静地想一想。（课件）你从中感受到了什么？（高兴快乐）5.而如今，这一切都只能出现在回忆之中，团聚是别人的，快乐是别人的，而自己只是一个异乡的客人而已。在重阳节来临之际诗人又想起了远在家乡的亲人，让我们读读后面两句诗。（出示后两句）体会作者的悲伤心情。6诗意：指名说（想象;王维的兄弟们在登高时也会想到王维，他们会说些什么？）（讨论）7、我们带着对亲人的思念齐读后两句。　　五、读诗　　1．教师范读、(配乐课件)　2．教师引读：又一个离家的重阳节，我独自站在异乡的窗前，面向家的方向，深情地吟诵着——（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）　　又一个离家的重阳节，我独自登上异乡的高山，回想遍插茱萸的团圆场面，大声地吟诵着——（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）3．全班一起读六、拓展写几句话或一首小诗表达你对远方亲人的思念。七、课堂大闯关（课件）1、我能有感情的朗读这首诗。　2、我能吟唱这首诗。3、我能理解每句诗的意思。 4、我能背诵这首诗。　5、我还知道王维写的其他诗歌。6、我也知道其他有关思念家乡的诗歌。八、结语同学们，诗人用了短短的28个字，将自己思念家乡，思念亲人的情感曲折有致的展在我们的面前，虽然间隔了千百年，当我们今天再次读起它的时候，依然是那么感动，这就是祖国语言文字的魅力。我们应该努力学习祖国的语言文字。板书：九月九日忆山东兄弟异乡异客