九月九日忆山东兄弟_教案1 (2)

九月九日忆山东兄弟【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2．理解《九月九日忆山东兄弟》的诗意。3．初步学习理解古诗的方法。4．激发学生热爱古诗，体会诗人的情感。【教学重难点】1．理解诗句内容。2．想象诗中描写的情景，体会诗人的情感。3．指导朗读，背诵古诗。【教学过程】（一）感情调动，导入课题。1．板书“佳节”（课件展示）。师：同学们喜欢过节吗？为什么呢？2．师：看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节……）知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日。）是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自哪里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》这首诗。）今天，我们就一起学习王维的这首《九月九日忆山东兄弟》，请打开课本。（二）初读古诗。1．请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗！要求是把字音读准，诗句读顺。2．指名读，正音。3．同学们真不错，字音读得准，诗句也读顺了。4．我们刚刚说了九月九日是重阳节，那么它在古时候又有什么习俗？像在端午节这天，大人们都要在自家的大门口插上一种避邪、消灾的植物一样。见过吗？5．请同学们把课题齐读，想想，题目中的“忆”是什么意思？（想念、思念……）简述“山东”的意思。（山东：是指华山以东王维的家乡蒲州，与今天说的山东省不同。）4/4 现在谁能用自己的语言说说题目的意思？从题目中你知道了什么？学生交流。（重阳节这天，诗人很思念自己在家乡的兄弟们。）6．对于我们的诗人王维，同学们又知道多少，谁来说说？（课件出示简介王维：唐代著名诗人、画家，字摩诘。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，宋苏轼称赞他“诗中有画，画中有诗”。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”。）7．老师介绍（诗歌的创作背景）课件出示《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内，他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在佳节到来之际，这种情感更为强烈。这首诗就是在这种情况下创作的。8．现在我们了解了题目的意思，也知道了这首诗的写作背景，那我们再来读读这首诗，好吗？同学们有什么感受？9．恩，真不错！现在我们来欣赏朗读。课件出示。明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你可能会有新的感受。（三）读文悟情。1．生读诗，师巡视。2．读了故事，是不是又有了新的感受了？生交流。（师板书课件出示：倍思亲）。3．课文中的哪些句子给了你这样的感受，一边默读课文，一边画出这些句子，试着把自己的感受读出来。（课件：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。）我们先来看看这两句诗的意思，请同学们根据老师给的字义，自己试着说说它的意思。（课件出示：独：独自一个人。异乡：他乡。异客：外地生活的人。逢：遇到。倍：加倍。整句诗意：我独自一个人在他乡作为他乡的客人，每当遇到佳节就加倍的思念亲人。）4．交流：谁想第一个把自己的感受和大家分享？15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。（1）从这句话中，你感受到的是什么？（2）（学生说不出时。）你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？（谈得出时）是啊！王维小小年纪就远离家乡到外求学（板书华山东边是家乡，西边是长安）它的家乡在华山以东的蒲州，长安在华山以西，他这一别就有两年了。两个“异”字，更突出了诗人的“独”。想想实际生活中，你离开过你爸爸妈妈一段日子吗？多久？心情如何？而王维是整整两年没有与亲人相见啊！他是多么想念自己的亲人啊！你还想再读读这句话吗？相信你现在一定能读出自己的感受来。（指名读。）（四）读中体会感情，理解课文。4/4 1．一年一度的重阳节又到了，家家户户欢度节日的情景是怎样的呢？请同学们闭上眼睛想象一下。2．学生交流。你的眼前出现了怎样的一副画面？3．课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的场面？（指名读：遥知兄弟登高处。“遥想兄弟们正在登高望远”。）4．欢度节日的场面总是欢乐的、高兴的，让我们再次感受下那欢乐的节日气氛吧！5．以前王维和兄弟们也是这样过重阳节的。欢乐的时光总是令人难以忘怀的，当诗人看到这欢乐的情景后，他会有怎样的感受呢？（如今王维只身一人身处长安，他在山的这头，家乡在山的那头，他看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。）我们的诗人现在正是这样的心情，课文中哪一句可看得出诗人的这种心情？（课件出示：遍插茱萸少一人。“都插上了茱萸才发现少了我一个人”）这是多么令人遗憾的画面呀！“少一人”是诗人最大的痛，“少一人”在诗人的心中不断地撞击着。我们来共同表达诗人心中那无奈的呐喊吧。一组读后两句诗，其他组接连重复“少一人”。（五）情感涌现，吟诗抒情。1．师导：王维独自一人在他乡求学，重阳佳节这天，看着家家户户欢度节日的热闹场面，想起了在家乡时和兄弟们欢聚的情景，思乡之情愈发浓了，思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了四行诗句中……（课件出示古诗，教师范读整首诗。）2．刚才，老师在诵读这首诗时，把自己当作了王维，借这首诗来表达我对家乡的思念，老师相信你们也一定也体会到了诗人的心情，那就来吟诵这首诗吧！3．指名读。两名学生读后，对比评价，体现个性化朗读。请同学们也像这两位同学一样，把自己的感受表达出来。（指名读。）（六）情感延伸，课外拓展：1．“每逢佳节倍思亲”，有这样感叹的又岂止王维一人呢？我国历代就有不少诗人借诗来抒发自己心中的情感。老师从其中选取了唐代诗人李白的诗文给大家赏读，请同学们根据注释来读读诗，体会同样的思乡之情，选择你喜欢的一首读给大家听。2．学生自由练读《静夜思》。（七）情感升华，再次吟诵。1．在这饱含浓浓思乡情的乐曲声中，我们也即将结束这堂课了，让我们再次深情地吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧！4/4 2．配乐齐诵诗文。【作业布置】请采访一下你的家人或亲友，他们外出学习、务工的时候，过节是否思念故乡和亲人，请亲身体会一下“每逢佳节倍思亲”的感情。4/4