语文人教版三年级上册《九月九日忆山东兄弟》

九月九日忆山东兄弟教学目标：1.会认6个生字，写8个生字。2.感情诵读古诗。3.学习借助注释理解诗意，感受诗人的思乡情。预设过程：课前活动：看图片猜节日。1．同学们，看着这些图片，你能猜到是那个节日么？2.依次出示雄黄酒、艾叶、月饼……分别猜元宵、端午节、中秋节春节等。3.板书：九月九日。这也是自古以来的传统节日，在这个节日里，人们常常做什么呢？认真看微课，（重阳节的起源，最早可以推到汉初。据说，在皇宫中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬饵、饮菊花酒，以求长寿。到了东汉，民间又有了重阳登高的风俗，所以重阳节又叫"登高节"。登高所到之处，一般是登高山、登高塔。重阳节插茱萸的风俗，在唐代就已经很普遍。）4.学生交流：说说你知道了什么？5.在这个传统节日里，诗人王维又是怎样度过的呢？今天就让我们一起走进——出示：《九月九日忆山东兄弟》。一、读题1诗题很长，你能读好吗？自己试试。谁来？（字音都读准了，加上节奏相信你能读得更好。）听老师来读。谁再来？2.同学们你们看，诗中有两个小标记你注意到了吗？（点红。）这就是注释，它给我们带来了很多帮助呢！请你轻声读读。请你来读第一个注释。请你读第二个。谁能来响亮地来。九月九日就是重阳节。板书：重阳节3.读了注释，现在你能说说诗题的意思吗？先想一想。指名说。（是啊，原来山东的兄弟就是华山以东的兄弟，就是家乡的兄弟，所以我们也可以说“王维在——重阳节那天回忆家乡的兄弟。”）4.借助注释我们读懂了诗题的意思，在以后的学习中，我们就可以用这样的方法学古诗。一起读诗题。诗人在重阳节回忆起亲人，会有着怎样的情感呢？我们到诗中去发现。二、读诗，整体感知1.自由读这首诗，读准字音，读通诗句。第一遍：（重在字音）；第二遍：读出韵味。2.理解部分词语的意思： 第一行，正音：“wéi”。“异”——“异乡”“异客”异在字典中有这么多种解释，你觉得异乡、异客应该选哪种解释更恰当？学生口头组词：异国、异地……师：什么叫“异国”？（其他的国家）那“异乡”“异客”是什么意思？第二行，“逢”字后鼻音，联系实际，说说“逢年过节”是指什么时候？③“插”——“遍插”师：“遍插”到底插哪儿呢？（提供资料：古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾，或佩带于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。）“遥”——“遥知”师：诗人身处长安，而家乡在华山以东，近两百公里。这么远，他怎会知道兄弟登高处，还遍插茱萸呢？理解：遥知。3.形成注释：异：别的，其他的；逢：遇到；遥知：远远地推想；遍插：身上到处插满。4.读着，读着，我们读通了诗句，也理解了部分词语的意思，现在你能简单说说，你明白了什么？（板书：思念亲人）三、品诗，体悟思乡情（一）领：想象“独”，体会“思亲”。诗中有画，画中有诗这是王维的诗最大的特点。学习他的诗，我们就应该抓住关键词，展开丰富的想象。1.出示前两行：读一读，想一想：王维15岁那年，就到了全国最热闹的城市长安学习，长安离他家乡有好几百里路。那时交通十分不便，一封家书也要很久才能收到。王维也已经两年没见到亲人了。王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢？到诗中找找，把最能表现心情的词圈出来（“独”）2.师：“独”的背后隐藏着一幅幅画面。让我们插上想象的翅膀，走近王维当年的生活，寻找一幕幕中他那孤独的身影。     来到大街上，人来人往，热闹非凡，而他——     路过大宅子，亲朋相聚，举杯痛饮，而他——                           出门远游中，游人结伴，互帮互助，而他——                     3.师：诗人的心中在想什么？（“思亲”）4.指导朗读：再怎么想念亲人，你仍在“异乡”；再怎么孤独，你仍为“异客”。5.揭示学法：结合诗句，想象文字后的一幅幅画面。身临其境，自然能走进诗人的内心深处。细细研究研究，这首诗中，抓住哪些词，还可以让我们想到背后的画面？（佳节少一人）（二）小组学习，自主想象画面。 1.出示表格：小组学习单画面1：我们小组抓住了个词，我想到了，每逢节，亲人们的场景。这一幅幅画面，更加让诗人。画面2：我们小组抓住这个词，仿佛看到了兄弟们在重阳节的那天（怎么说？怎么祝愿？）画面3：我们抓住——一词，想到了：2.交流、汇报：佳节，往往是家家户户团圆的日子。目睹周围人家的其乐融融，诗人势必会想起与家人团聚的情景。指导朗读：平时也就罢了，而佳节来临时别人家举杯畅饮，庆祝团圆，而诗人却只能孤独地回忆这一幅幅画面，你能说说他此时的心情吗？（“倍思亲”）3.兄弟们会说些什么？（“少一人”）会祝愿些什么？（联系茱萸的资料：茱萸可以避难消灾。）静静地默读，这幅画面最令人遗憾的是什么？（“少一人”）指导朗读：“少一人”是诗人此时最大的痛，“少一人”是诗人心中无奈的呐喊。接连重复读“少一人”。师：表面上写兄弟们想念诗人，但这一切都是作者的推想，你能看出什么？（诗人想念兄弟，兄弟想念诗人，可见“兄弟情深”啊！）四、点题1.师：学完整首诗，再来看诗题“忆”，单单只是回忆吗？ “忆”怎样解释才更为贴切？（思念）2.王维既然如此思念亲人，为什么不回去呢？（了解创作背景：诗人当时只有17岁，正在长安想取得功名，实现个人的理想。）好男儿志在四方，不是不想回，而是不能回，这是一种深深的无奈。思念如美酒越酿越深，才会写出思乡的名篇——《九月九日忆山东兄弟》，才会诞生思乡的名句——“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。现在，这句诗早已经被人们广泛传诵，成了千古名句，你看（出示图片），这是节日广告，这是食品包装，这是宣传单……都用到这句诗。让我们也把这句诗记在心里吧！——齐读。3.指导朗读，背诵。五、总结延伸 1.今天，我们走近了一位诗人——王维学习了他的一首诗——《九月九日忆山东兄弟》感受了他的一篇情——思乡之情同学们，或许长大后，有一天我们也会离开家乡，从那一刻起，思念也会在我们心底滋生。因为思念，我们回想起王安石的：春风又绿江南岸，明月何时照我还。因为思念，我们回想起张九龄的“海上升明月，天涯共此时”；因为思念，我们回想起李白的《静夜思》，贺知章的《回乡偶书》，孟郊的《游子吟》，当然也会想起王维的《九月九日忆山东兄弟》。2.完成古诗抄写。3.课外收集关于思乡的古诗读一读。