语文人教版三年级上册《九月九日忆山东兄弟》

《九月九日忆山东兄弟》教学详案龙华新区广培小学谢婧斐一、复习引入复习吟诵几首古诗。1、我知道同学们背诵过许多诗，我想问问大家，古诗的什么地方吸引你？（相机评价）2、西晋的文学家陆机也喜欢诗，他是怎么说的呢？我们来看，（PPT出示）“陆机《文赋》中说：‘诗缘情’”。（生齐读）3、他认为诗感人的地方是“情感”。是不是仅仅因为诗歌有了情感就吸引人的呢？我们来看看孙绍振先生是怎么补充来说的，（PPT出示）“这大致不错，但这还不完全，还要加以补充。如果把情感直接说出来是不能感人的，诗要通过特殊的感觉来传达感情。”（生齐读）。4、诗不仅表达情感，这种情感还要通过——特殊的感觉来传达。（教师板书：特殊的感觉）。我们用什么方法来寻找这“特殊的感觉”？对了就是——吟诵。（师板书：吟诵）二、导入课题1、今天我们再用吟诵的方法来学习《九月九日忆山东兄弟》。齐读课题。2、诗题很重要，是我们走进课文、走进古诗中的一扇门，从题目中，你知道了什么? （PPT出示）：九月九日是什么日子？有什么习俗？（生交流课前预习有关重阳资料）看注释理解“忆”、“山东兄弟”3、生解释题目意思——重阳节那天王维在思念家乡的兄弟（师可提示）三、回忆规则，标出平仄1、回忆一下什么是平仄？（平声指第一二声，仄声指第三四声）2、入声字也是诵读的拦路虎，找出来。今天再积累这几个入声字，齐读。3、跟老师一起来把平仄符号标注出来吧。（师板书标注）4、这也难不倒你们？厉害！再考你们，诵读规则还记得吗？（平长仄短，入短韵长）5、记忆大王啊你们！标出平仄符号是为了更好的去诵读，请自由练习。(检查学习成果，指名读，点拨，齐读。）四、因声求义（一）平长1、PPT出示“独在异乡为异客”，指名读。点拨2、为什么“平声要拖长读呢？”为什么“异乡”要拉长读？用声音来体会，一边读一边想象，你眼前出现了什么画面~~（点拨：要把画面变具体，怎样的孤独？） （指名读，全班读）3、孤零零地远在他乡也就罢了，又遇上了家人亲友团聚的重阳节，这个原本美好的节日却让诗人怎么样？（PPT出示）“每逢——佳节倍思——亲——”，生诵读。（指名读，点拨）4、读到“思——亲——”你的眼前又出现了什么画面？（生汇报，点拨：让画面具体起来。此刻王维可能在干什么?喝酒,一个人在街头散步。。。）一个多么美好的节日！亲友们邀约着登高赋诗，插茱萸，饮菊花酒，可对我这个独自漂泊异乡的人来说，却只能“倍--思——亲————”。6、师小结：把声音拖长，有助于想象画面，文字的意义就会放大，我们眼前就会浮现不同的画面，这就是为什么要用平长的方式来读诗。（PPT出示）《毛诗大序》中说“言之不足不足故长言之。”（板书：平长）7、用这种方法一起再来读整首诗，边读边想象画面。用上手势配合着读。（点拨）（二）“仄短入促”1、我们把平声字读长会浮现画面，同样的，仄声读短，入声紧促也会出现画面，也能表达诗人内心的感受。（板书：仄短、入促）2、出示“独在异乡为异客”，从这行开头和结尾两个入声字你能体会到什么？ （生汇报，相机引导“独”“客”）师总结：入声字一般表达强烈的情绪，非常痛苦，或者非常欢快都可以用入声字。这行诗歌前后各用一个入声字，一个“独”字，孤零零；一个“客”字，漂泊无依的心情也表露无遗，真是心中的愁苦难言，欲说还休。（指名读、小组读）3、补充作者资料：介绍王维当时客居京城长安的经历：（15岁那年，王维就离开了家乡，来到京城长安游历，想获得一官半职，实现个人的理想。两年后的重阳佳节，尽管诗人才华横溢，但依然孤身漂泊于繁华热闹的帝都，看到家家户户亲人团聚，亲友们相约着登高望远，心里倍感孤单，随口就吟出“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”，生再读。先引导学生关注“客”这个字，再出示一组诗，让孩子说发现，说都包含怎样的情感？然后引导学生思考，为什么要离家？结合生活，你的父母老家是哪里？为什么离家，古人的不同是什么？最后出示儒士的家国情怀4、【儒士精神、思乡情怀】在汉诗文中，客居他乡，思念亲人的诗特别多，而这些诗大都为儒士所作。中国儒士的使命就是治国平天下，为了实现理想，诀别父母，远离家乡，四处游历，甚至一辈子漂泊四方，最终客死他乡。 升官发财，不是儒士的目的，而漂泊离散，却是注定的命运。儒士的思乡情愁，比普通人要深重复杂得多，因此这也成为汉诗文的一大主题。所以，17岁的王维客居长安，与家乡相隔千里，思念亲人时写下了——（生读“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”）所以，10岁就离开家乡的张籍，独自在洛阳，秋风乍起，黄叶飞舞，让他不禁感慨——（生读“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”）不仅王维，不仅张籍，更多的儒士，更多的诗人为了安民治国，在外漂泊，想念家乡的时候，以诗抒情——（生读）移舟泊烟渚，日暮客愁新离家千里客，戚戚多思复早秋惊落叶，飘零似客心。伤哉客游士，优思一何深。登高去来燕，惆怅客心伤。小结：这就是中国儒士的使命——“达则兼济天下，穷则独善其身”3、此刻，你再看诗人王维，孤独的走在长安街头，想念着家乡的亲人，回看题目，找出三个入声字“月、日、忆”，这也是作者在强调时间，强调节日里的想念啊。4、再读整首诗。五、吟咏升华1、王维，不仅会这么读，浅浅的吟起——师吟诵 2、此刻，你就是诗人王维，深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，情不自禁地吟诵——（师画吟诵曲线）3、这起起伏伏、高高低低的线条就像阻隔诗人回到家乡的千山万水，就像诗人思念家乡的心绪——4、带着自己的理解，带着自己的感悟，带着自己的情感，再吟——五、拓展延伸不仅王维在思念家乡，想念远方的亲人，自古以来，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人随口吟诗，表达心中的无尽思念——蜀中九日唐王勃九月九日望乡—台，他席他乡—送客怀—。人情—已厌南中—苦，鸿雁那从—北地来—。九月十日即事唐李白昨日登高—罢，今朝—再举殇—。菊花—何太苦，遭此两重阳——结课。